部编版七年级上册第一单元第二课《济南的冬天》课件.pptVIP

精读细研 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 这里用一种祈求的口吻，由于对济南、对娇媚得似乎弱不胜依的小山充满着热爱，祈求上苍眷顾这个地方不要让他受到伤害。 2 济南的冬天/ 精读细研 “山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”，这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 2 济南的冬天/ 词语的表达效果 考查形式:①说说加点的词在文中的表达效果。②加点的词在文中用得好不好?为什么?③加点的词能否删除?④加点的词如果换成××,可以吗? 方法指导 精读细研 2 济南的冬天/ 讨论： 遇到此类问题该如何解答呢？ 精读细研 答题基本技巧为： 理解词语在文中的表达效果应注意“四联系”,即联系本词(对该词的含义进行解说)、联系本句或上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词)。同时,要注意词语的特殊性,即运用了该词的比喻义(理解比喻的对象,即本体)、引申义、双关义(是谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 2 济南的冬天/ 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。 精读细研 空灵水晶图 2 济南的冬天/ 精读细研 看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 “蓝汪汪”一词把济南冬天河水的清澈、天空的蔚蓝摹绘出来,使人如见其形,感觉水光天色如在眼前。 2 济南的冬天/ 把“树尖儿上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”,好不好?谈谈理由。 合作探究 不好。“顶”字准确地表现了树尖儿上一髻儿白花的位置和形状,形象感、动态感较强。如果换成“覆盖”则与小雪不吻合。 2 济南的冬天/ 精读细研 思考： 认真阅读第4段和第6段，看一看作者是按照什么顺序来写的，这两段在写法上有没有相同之处？ 2 济南的冬天/ 本文第4段写山景按自上而下的顺序,依次写了山上、山尖、山坡、山腰的景色。 第6段写水色按自下而上的顺序,依次写了水面上、空中、半空中、天上的景色。 这两段的相同之处是都抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情,都运用了比喻、拟人的修辞手法。 精读细研 2 济南的冬天/ 合作探究 第1段是从什么角度写济南的冬天“温晴”的特点的?与下文有什么关系? 2 济南的冬天/ 合作探究 这段话是从作者自身感受的角度来写济南的冬天“温晴”的特点的。作者把济南与自己住惯了的北平比较,又与他刚刚离开的伦敦比较,再与热带地区比较,突出了济南的冬天“温晴”的特点,很自然地发出“济南真得算个宝地”的赞叹。从全文最后一句“这就是冬天的济南”中,我们能感受到作者写此文的目的,即对济南的赞美。 2 济南的冬天/ 文章题目《济南的冬天》有怎样的立意?开头、结尾是怎样呼应的? 文章题目表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,作者正是要写出冬天济南景物的特色。结尾“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,就是冬天的济南哪!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点明主题,抒发了作者的赞美之情,给人回味的余地。 合作探究 2 济南的冬天/ 合作探究 《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有什么相同的地方?请简要分析。 2 济南的冬天/ 合作探究 两篇散文都通过描写几幅具体生动的画面来表现景物的特征。《春》运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面,体现了春的新、美、力的特点。《济南的冬天》运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等景色,表现了济南的冬天“温晴”的特点。 2 济南的冬天/ 课堂小结 作者抓住济南的冬天“温晴”的特点,以山、水为主要描写对象,运用准确、优美的文字,从不同的角度描绘了济南的冬天独有的美景,赞美了济南的冬天的美,抒发了对济南深深的喜爱之情。 概括主题 2 济南的冬天/ * * * 2 济南的冬天/ 2 济南的冬天/ 这些四季的图片，漂亮吗？你喜欢哪个季节？ 其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾在《济南的秋天》里写到：上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给