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学习的两大诀窍 余孟子 1. 调动各种感官（全方位学习） 对儿童而言，学习，不只是眼睛和嘴巴的事情，而是整个身心的事情。让孩子使用五种感觉方式去学习：看、听、尝、嗅、摸来学习知识，那一定会掌握的很牢固。因为这能激发孩子的情感，使孩子对学到的东西有感受，不管这些东西是有趣的，还是恐怖的。例如对单词fans的学习，就可以启发孩子调动整个感觉器官去亲近fans。 从出生的第一天起，我们所接触的事物和获得人生经验都存在于大脑中。储存和使用这些数据都得靠内视觉、内听觉和内感觉。就是说，任何能够被记忆的数据，都必须用上内感官。同时，任何能够被储存和提取的数据，必附有一份感觉。没有这份感觉的事情不能在记忆里久留。比如，物理老师在讲授物体的密度这一课时，需要学生记住一个公式，即 ρ= 一、两分钟后，你可能把这个公式记住了。可接下来做题时，你可能还时不时的要翻看公式，到第二天可能又忘了。为什么呢？就在于你没有把这个公式跟学生的内感官结合起来。怎么结合呢？可以这样带领学生做：同学们现在每个人在自己的脑海中形成这样一个画面：中间一个大大的等号，你希望它多大它就多大，然后在等号的左边也画一个大大的ρ，它代表什么？对！密度。接着，在等号的右边先画一个分数线，分数线下面画一个v，上面画一个m，分别代表什么呢？对！体积和质量。还可以选四种最喜欢的颜色分别写一次。 2. 把知识带到不同的地方（学会分享） 希望在一个地方学到的东西在其他地方也能想起来，最好的办法是把知识带到生活的各个地方。 有的孩子在课堂中对老师的问题对答如流，平时作业也很好，可一进考场便很多题不会了。有人说这是老师没讲透，有人说这是孩子怯场。这些都不是稳定的能控制的因素，也不是根源。稳定的根源在于，他在课堂中学的东西没在其他场合去言说、去复述、去解释、去应用，即知识没在他的认知结构中自己长出来，所以走到另一个地方知识早就溜走了，没追随他。长出来的东西，永远追随你，像你的耳朵一样。 还有一种学生，在学校学习好、成绩好，可在家里从不学习，也不会用学到的知识对父母进行教育反哺。长此以往，等走上社会，就更不会灵活运用所学知识了。其道理依然在于，他的知识还停在那个地方——学校，没有追随他。 儿童的学习充满游戏性和自由性，如果再给予适宜的条件设计，这种学习的质量会得到更大的提高。 优秀学生听课的10个诀窍 (2011-09-13 20:05:27) 转载▼ 标签： 转载 分类： 学习的智慧 原文地址： \o 优秀学生听课的10个诀窍 优秀学生听课的10个诀窍作者： \o 前任 前任  一 、听视并用法。　 大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。 又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。 听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。 二、听思并用法。　 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。 边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。 一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？…… 以思促听，能知其然也能知其所以然。 三、五到听课法。 “五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。 耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。 “五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。 四、符号助记法。 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。 无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自