阅卷发现问题和策略方案思考公开稿.pptVIP

辩证看待问题理智选择策略 西安高新一中初中校区 王义群 2011.11 基本思路 简介阅卷执行细则。 例举学生典型答案。 探究学生学习（包括应试）策略。 探究老师教学（包括阅卷）策略。 以上四点同步进行，综合分析。 只求针对性，不求系统性，期盼有效性。 第一题组：22题（1）（2）（3） 启 示 （一） 老师：应由平时阅卷以优秀生答案为参照物向中考阅卷以合格性答案为参照物转化。关注点必须下移。 学生：既要培养知识的迁移能力，也要培养题型迁移能力。运用知识应该直接相关。 第二题组：双评组 23题（1）（2）（5） 启 示 （二） 老师：应由平时过程性评价中形成性评卷员向中考终端性评价中测量性评卷员转化。 学生：既要培养自己从材料中细心提取有效信息链接知识的能力，也要培养自己从试题主题整体中感悟试题架构逻辑的能力。 第三题组：23（3）（4） 启 示 （三） 老师：由平时阅大赋分设问向中考阅1分2分的小赋分设问转变。分等赋分就是尊重学生，以生为本。 学生：应注重基础知识的精准储备。消灭错别字。 第四题组：24（1）（2） 启 示 （四） 老师:重视对学生心智的开发和深度教学的研究。 学生：端正学习态度和复习态度，重视对知识的理解和背记，培养学科思维和学科敏感性。 第五题组：双评组 24（3）（4） 启 示 （五） 老师：判分原则应转化，符合考试性质及目标。要根据学校实际和不同学生的实际程度把握好平时训练的起点与高度。 学生：重视培养用口语熟练顺畅思维用书面语言科学规范表达的良好习惯和学科基本功。 第六题组：25（1）（2）（3） 启 示 （六） 老师：要理清“落点”，分清“靠点”。专题要明，点点要清。 学生：要清点——连线——抓面——构体，不断梳理整合知识与素材，纵横建构框架与逻辑。 第七题组：25（4）（5） 启 示 （七） 老师：注重学科综合，相互借力，共同培养学生终身学习的习惯与能力。 学生：提高阅读能力，积累答题经验，用心读题答题。 （2010·陕西） 25、2009年6月10日，国务院批准了 《关中——天水经济区发展规划》（以下 简称《规划》）。这一经济区是西部大开 发三大重点经济区之一。（如右图所示） （3）请你结合所学知识，谈谈国家为什 么要批准实施这一《规划》（3分） 答案：只要符合题意，观点正确，言之 有理即可。例答：这是由共同富裕的社会 主义根本原则决定的；实现共同富裕是一 个过程，国家批准实施这一《规划》，就 是为了帮助西部地区逐步实现共同富裕； 为了实现全面建设小康社会的目标等。 启 示 （八） 老师：不要机械地萎缩教学内容和复习内容。 学生：平时就要关注时事政治，关注社会热点，学以致用，内化创新。 * 第（1）问：（2分） ① 学生可以从“自信”、“自立”、“自强”、“艰苦奋斗”、“责任意识”、“负责”等相关的考点角度回答，也可从“为实现理想而执着追求”、“勇于战胜挫折”、“具有坚强的意志”、“乐观向上”、“热爱生命”等相关的考点拓展知识或考点细化角度作答。 ② 以上各点，答出两点给两分，答出一点给一分，不答或答案与材料不相关不得分。 示例：“在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求。”这是课本上对自强精神的具体阐释，考生答在第一问得2分还是1分？ （2分） 第（2）问：（2分） 是填空题，最佳答案：平等、团结、互助、和谐。得二分。 与陕教版地区相一致，答对上述三个词得2分，两个词及一个词得一分。 学生将“民族关系的特点”答成“处理民族关系的原则，即平等、团结、共同繁荣”得一分。 第（3）问：（2分） 学生只要从国家统一，民族团结，社会稳定，民族地区经济和社会发展，小康社会，共同富裕，和谐社会，国家安全，巩固边防，共同理想等角度作答，符合题意，观点正确，答出两点即可给两分，答出一点给一分。 如果学生观点虽然正确，但不符合题意，不给分。如：有利于实施可持续发展战略，有利于坚持“一国两制”基本方针等。 示例：“处理好民族关系有利于民族团结，有利于经济发展，有利于现代化建设，处理不好民族关系则会影响到社会稳定，影响全面小康建设，所以说，处理好民族关系是一件大事。”思维清，角度广，超标准，得几分？ （2分） 示例：民族精神或其含义答在上述哪一问得分，在哪一问不得分？ （第1问无人答，第2问不得分，第3问得1分） 第（1）问：（2分） ①只要答出缺少社会责任感、不讲诚信（诚信缺失）、公平缺失、见利忘义（丧失正义）等内容，答出两点得两分，答出一点得一分。 ②如果只答“道德素质低下”给一分。 “经营者侵犯消费者安全权、知情权、公平交易权，强买强卖，缺斤少两。”答在第一问得