广东省珠海市金海岸中学高考生物一轮复习 种群和群落名师优质课件.pptVIP

有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是（ ） A、沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕农田上进行的演替是次生演替 B、初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内演替明显 C、初生演替所需时间长，次生演替所需时间短 D、初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 C 单元复习 种群和群落 知识网络 种群特征 种群的数量变化 群落结构 群落的演替 3、所有鲤鱼属于一个种群（ ）。 × 2、校园里长势相同的柳树属于一个种群 （ ） × 1、下列各项属于种群的有 ( ) A、一片森林中的全部生物　 B、一口池塘中全部鲤鱼 C、一片森林中的全部蛇　　 D、一个农民种的全部水稻 种群是指在一定时间和区域内，同种生物的全部个体 B 考点1、种群的特征 本考点主要从以下三个方面进行考查：一是结合生活实际情况，考查种群密度的调查方法；二是结合生活实际，考查决定种群数量变化的因素；三是单独考查种群某一个特征的概念、应用。 1.种群密度（种群最基本的数量特征）。 属于种群密度的是（ ） A某地灰仓鼠每年新增的个体数。 B一亩水稻的产量。 C每平方米草地杂草的数量。 D某湖泊每平方米水面鲫鱼的数量。 （种群有而个体没有的特征） 种群特征 D 1.种群密度 （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征。直接反映了种群在一定时期的数量。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） （种群有而个体没有的特征） 种群特征 （2）、调查种群密度的方法 （1）样方法 适用范围：多用于植物,活动能力弱，活动范围小的动物。 取样关键：随机取样，不能掺入主观因素。 （2）标志重捕法 适用范围：活动范围大，活动能力强的动物。 例1、某同学在黄杨山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？ 例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／hm2 N＝（42×38）／12＝133只 种群密度 迁入率、迁出率 出生率、死亡率 决定密度大小 种群数量 直接影响 年龄组成 预测变化趋势 性别比例 影响密度大小 外界环境 影响种群数目变动的关系图 如果一个种群的密度越来越小，下列选项中肯定与之无关的是（ ） A、种群属于衰退型 B、种群内雄性大多不育 C、迁入率小于迁出率 D、个体寿命短 D 种群的概念:在一定的自然区域内,同种生物的全部个体 种群特征 种群密度 出生率死亡率 迁入率迁出率 年龄组成 性别比例 概念： 概念： 意义： 概念： 意义： 概念： 类型： 意义： 调查方法： 种群在单位面积或单位体积中的个体数 样方法、标志重捕法 单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度的重要因素 单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小种群密度的重要因素 一个种群中各年龄期的个体数目的比例 增长型、稳定型、衰退型 可预测种群数量的变化趋势 种群中雌雄个体数目的比例 考点2、种群数量的变化 本考点主要从四个方面进行考查：一是建立数学模型的一般步骤；二是种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的条件、特点；三是种群增长率；四是对图象的理解能力。 数学模型：是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学建模的一般过步骤： ★提出问题 ★作出假设 ★建立模型 ★模型的检验与评价 建构种群增长模型的方法步骤 研究实例 研究方法 细菌每20min分裂一次 观察研究对象，提出问题 在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 提出合理的假设 Nn=2n ， N代表细菌数量，n表示第几代 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 种群研究的核心问题是种群数量的变化 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生? 1、种群增长的“J”型曲线 没有环境阻力 增长率不变 2、种群增