单元概述和课时安排.docxVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 1.十几减9的口算. 2.十几减几的口算. 　 1.经历与他人交流各自算法的过程,能够熟练地口算20以内的退位减法. 　 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题. 1.重视引导学生在具体的情境中学习数学知识. 数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练,而忽视与情境的结合,使计算教学变成枯燥的训练,老师应努力改变这种状况.在教学20以内退位减法的例题时,可利用教材提供的许多教学资源,编成有趣的故事或假设一个真实的情境,吸引学生想出结果,然后引出计算.这样既能激起学生学数学的兴趣,又能激活学生原有的知识和经验.如加减法的含义、加减法之间的关系等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识框架,掌握计算方法. 2.引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动. 老师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动学生的各种感官参加学习活动,提高学习效率. 3.处理好“算法多样化”的教学. 数学《课程标准》提倡算法多样化,目的是鼓励学生进行个性化的学习,充分展示个人的学习潜能.但是学习还具有社会性的一面,就是要从和他人的交流中吸取“营养”,不断完善自己的想法.例如在教学13-8、13-5时,由于学生的基础不同,经验不同,思维方式不同,如果让学生展开思路,可能会出现“破十法”“想加算减”,甚至还可能会出现“连续减”“点数”