竹岐中心小学课堂教学设计集合备课六单元.docVIP

竹岐中心小学课堂教学设计 年级： 三年级 学科： 语文 课 题 21、古诗两首 课 时 二课时 集备时间 主备教师 林枫 集备教师 叶爱松 林芬珠 叶宇恒　邓长文 廖荔红 宁义烺　林枫　陈正生　 授课班级 三年级（ ）班 授课教师 授课时间 教 学 设 计 补 充 说 明 教学内容： 21、古诗两首 教学目标：1.认识“亦妆”2字，会写“断楚孤帆“4个字，了解诗句的主要意思。　　　 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。　　　 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 课时安排：两课时 课前准备： 1．课文插图。 2．学生搜集描写描写的景物诗歌，读读背背。 3．多媒体课件 第一课时 一、交流资料，了解背景 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。 二、自主学习，初步感知 1、对李白进行简要介绍。 2、第一步： 1）.谈谈你对李白的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1、小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） 2、通过自学,你明白了什么？全班交流。 3、还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决） 4、抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5、再读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1、再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2、交流。 第四步： 1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 2、背诵这首诗。 三、再读感悟，体会情感 1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。 2、观察这些字在田字格的位置。 3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 四、作业。 1、背诵本古诗。 2、搜集、背诵李白的诗。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 3、齐读课题。 二、学习生字。 1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 5、对生字进行扩词训练。 三、学习古诗。 1、对苏轼进行简要介绍。 2、第一步： 1）.谈谈你对苏轼的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 2、过自学,你明白了什么？全班交流。 3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决） 4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5、读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2、交流。 第四步： 1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 2、背诵这首诗。 四、完成课后练习。 板书设计 21、古诗两首 望天门山 ?? 碧水：开、回 青山：中断、出 孤帆：日边来 晴?? 水光、 饮湖上初晴后雨 淡妆浓抹总相宜 雨?????? 山色?? 教后 反思 竹岐中心小学课堂教学设计 年级： 三年级 学科： 语文 课 题 22、富饶的西沙群岛 课 时 三课时 集备时间 主备教师 林 枫 集备教师 叶爱松 林芬珠 叶宇恒　邓长文 廖荔红 宁义烺　林