《山沟里的孩子》第二课时教学设计培训资料.docVIP

1 《山沟里的孩子》第二课时教学设计 临渭区育红小学 杨 芳 教材说明： 　《山沟里的孩子》是北师大版三年级下册里的一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。课文结构清楚，全文共分7个自然段，可分为两个部分。 　　第一部分1～5自然段描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑，翻山越岭。这部分内容写出了山里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神，是分三个方面写的。 　　第二部分6～7自然段直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。 设计理念： 本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、学习课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭、克服重重困难去上学的情景，学习山沟里的孩子为实现美好的理想不怕困难、刻苦学习的精神。 3、抓住重点词语理解课文内容，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。 教学重点： 注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学难点： 1、体会读书的重要性，激发学生爱读书的情感。 2、依据课文内容和联系实际理解金钥匙、理想的灿烂的黎明等 词语。教学准备： 图片 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，上节课，我们认识了一群山沟里的孩子，这节课，让我们再次走近他们。 2、板书课题。 二、精读理解感悟 1、出示图片，学生观察。提问：你感受到了什么？ 2、师：生活这么艰苦，那孩子们每天是怎么上学的？请大家默读1-5自然段，勾画出重点的词句，边读边想，你从这些文字中感受到了什么？简要批注在书上。 3、学生默读、勾画、批注。 4、师：读完1-5段，老师想问问你们，你觉得他们上学怎么样？（艰苦 难） 5、师;是呀！清晨，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们已经背起书包向学校走去了。读一读这一句，体会体会。 6、学生自由读。 7、你还能从哪些句子中国体会到孩子们“上学难”？ 8、学生汇报。 9、山沟里的孩子上学这么难，可是他们为什么还克服重重困难去上学呢？快速默读6、7段，找一找答案。 10、“金钥匙”指什么？ 11、他们是怎么寻找金钥匙的？ 12、指导朗读。 三、品读积累延伸 1、课文中多次用了一个表示颜色的词语，是什么？ 2、读一读相关的句子，想一想“黑”指什么？ 3、课文最后用力一个省略号，请同学们帮山沟里的孩子描绘一下，山沟灿烂的明天，试着在纸上写下来。 4、全班交流。 5、学完了本课，你想对山沟里的孩子说些什么？ 四、总结全课 师：同学们，今天我们认识了一群可爱的山沟里的孩子，希望大家以后能珍惜我们的优越条件，好好学习。最后，祝愿山沟里的孩子梦想成真。 五、布置作业 1、背诵自己最喜欢的段落 2、找一找匡衡凿壁偷光和鲁迅先生吃辣椒驱寒这两个读书小故事读一读，并把这两个故事讲给父母听。 板书设计： 山沟里的孩子 时间长 上学难 路程远 勇敢、乐观 不安全版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q