12.2三角形全等的判定(SSS)说课稿.ppt

人教版实验教材八年级上册;;;教材分析;教材分析;;教材编排的几点思考 1.为了突出重点,三角形全等的判定方法是作为基本事实（公理）提出来的，通过画图和动手操作，使学生确信它们的正确性。这就要求教师激发学生的探究欲望,通过学生亲自实践来得出结论。 2.把研究三角形全等条件的重点放在判定一上, 从而帮助学生理解什么是三角形全等的判定,怎样判定。学会怎样用SSS定理进行推理论证,怎样正确地表达证明过程。SSS定理掌握好了,就能较好的学习其它判定定理了。;教材分析;教材分析; ;教材分析;教材分析;教学目标;教材分析;教材分析;;;;;;; 深入探究 ，获得新知 ;创设情境 ，引入新识;2、思考：;1.只给一条边时；;;①如果三角形的两边分别为4cm，6cm 时;②三角形的一条边为4cm,一个内角为30°时:;45?;;①三角;先任意画出一个△ABC，再画出一个△A’B’C’ ,使 A’B’= AB ,B’C’ =BC, A’ C’ =AC.把画好△A’B’C’的剪下，放到△ABC上，他们全等吗？;三边对应相等的两个三角形全等.（可简写为边边边或SSS）;如何用符号语言来表达呢?;　A;归纳：;A;2.如图，D、F是线段BC上的两点， AB=CE，AF=DE，要使△ABF≌△ECD ， 还需要条件 ;3.已知：如图，AC=FE，AD=FB,BC=DE 求证：△ABC≌△FDE. ;拓展提高 已知:如图，AB=AC,DB=DC, 请说明∠B =∠C成立的理由;　　请同学们说一说这节课你有哪些收获和体会。;作业：;已知：如图，AB=CD，AD=CB， 求证：△ABC≌△CDA.;板书设计：;Thank You !