中心校教研工作总结.docVIP

中心校教研工作总结 　　 　　建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。下面的是分享的与中心校教研工作总结有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生! 　　 　　本学期我校教学教研工作紧紧围绕促进学生、教师、学校的和谐发展这一主题，以“聚焦课改，反思常态，加强研修，丰富活动，提高质量”为工作策略，以“回归教学本真，构建本色课堂”为工作重点，努力构建有利于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式，创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。在全体教师的共同努力下，我们有条不紊地开展了一系列的教学教研活动，并取得了一定成效，现总结如下： 　　 　　一、强化管理，落实措施，提高常规管理实效。 　　 　　1.创新管理模式规范管理程序。 　　 　　本学期根据我校教学教研工作中的实际情况，在发扬光大的基础上大胆尝试，改进创新了以往的教学教研管理模式，实行了“分层有序管理，力求各尽其职，各显其能”。首先是主管教学教研的副校长根据学校工作安排，组织教导处、教科室分别制定学校教学工作计划和学校教研工作计划，安排布置教学与教研任务;接着由教导处与教科室联合组织召开学科教研组长会议，对学校教学教研工作计划进行讨论学习，制定出符合各学科的切实可行的教学教研工作计划，安排布置各学科本学期的教学与教研任务;再由学科教研组长组织召开各年级学科备课组长会议对本学期学科教学教研工作计划进行讨论学习，并各项学科教学教研活动具体落实到备课组。这样层层推进，责任到人，有效规范了学校教学教研管理程序，保障了学校教学教研工作计划能够落到实处。 　　 　　2.夯实常规管理，加大检查力度。 　　 　　本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期我校还突出了教学管理中的“五抓”，即：①抓备课;②抓上课;③抓作业;④抓辅导;⑤抓检测。为提高教学常规管理的规范性和时效性，本学期学校加大了检查力度，教导处在期初、期中分别对教师教学计划、培优转差与备课组集体备课等进行了一次专项抽查，期末又对全体教师的教学常规工作进行了全面的检查评估。 　　 　　3.强化质量意识，做好质量监测。 　　 　　本学期我校进一步强化了“质量是立校之本”的意识，把提高教学质量作为学校的第一要务。教导处加强了对关键学科单元检测的跟踪监测，要求各年级要统一安排单元检测，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案，随时接受教导处的抽检。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。同时，加强毕业班与抽测年级的复习迎考工作，要求毕业班和抽测年级的老师要认真学习新理念，树立新的教学观;研究新的命题动向，加强纵向和横向交流，积极搜集资料，组织有效的总复习，强化模拟训练，从而进一步提高毕业班和抽测年级的教学质量。本学期教导处分别召开了毕业班与抽测年级教师工作研讨会，对毕业班与抽测年级的教学工作作出了科学合理的安排。 　　 　　二、重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。 　　 　　教学质量是学校生存和发展的生命线，这会时刻提醒我们管理的目标是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。1.公开教学风采尽飞扬。 　　 　　本学期各教研组的公开课教学均围绕“回归教学本真，构建本色课堂”这一主题积极展开，全校一共开设了12节公开课，开课老师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入;评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。 　　 　　三、加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。 　　 　　为迅速提高学校教科研整体水平，力争使学校教科研质量上个新台阶。本学期教科室以“着眼教师成长，促进全员发展”为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。 　　 　　以校本研修促进教师专业发展。学校利用业务学习时间组织教师学习理论，坚持“集中与分组学习相结合”的原则，确保学习有计划，有内容，有讨论，有中心发言人，有记录，有实效，有检查。本学期各学科教研组继