四年级上册数学教案-1.3 万以上数的写法西师大版（2014秋）.docVIP

1.3 万以上数的写法 教学内容 教科书5页相关的课堂活动及练习。万以上数的写法 教学提示 万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。通过上一节的学习，学生对万以上的数已经有了一定的了解，并清楚了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。 教学目标 知识与技能： 在已有知识的基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。 过程与方法： 培养学生主动迁移知识的思维习惯。 提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。 情感态度与价值观： 体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。 重点、难点 重点：掌握万以上的数位顺序表，按数级写数。 难点：中间或末尾有0的数的写法。 教学准备 教师准备：教学课件 学生准备：数位顺序表 教学过程 （一）新课导入 多媒体出示教科书第5页的例3。 师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有很多地方出现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。这节课我们就来学习----万以上数的写法。（板书课题：万以上数的写法） 设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣。能激发学生学习数学的兴趣，并让学生积极参与新课的学习。 （二）探究新知 1、教学例3 出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。 教师出示思考问题： ①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？ ②写万级或亿级时怎样读写？ ③每一级中间的0怎么写？每一级末尾的0怎么写？ 师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。 学生写数，教师指导。 生交流写法。 师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。 预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”…… 预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”…… 预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万|二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。写完万级之后画上分级线，再写个级上的二千五百五十一。因此四十三万|二千五百五十一写作：432551。 预设4： 写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090”，个级上写3000。 预设5：七亿的亿级上是七，就在亿位上写7，其余各位都写0。 预设6：写二千零九十万三千时，先分级二千零九十万 |三千，把二千零九十万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写二千零九十。写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千，这样写不容易出错。因此，二千零九十万 |三千写作：2090 |3000。 如：写七亿时，知道亿级上是七，写作：7；然后用0把万级和个级补充出来。 师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。（部分重点板书） 写一写 出示：一万零二百、八十万三千零九、五千万零四 师和学生交流：根据上面例3的经验，试着写出这三个数。如果不看数位顺序表，你能写出上面的3个数吗？有什么好办法？试试看。 生试着写出这三个数，并交流写数的方法。 预设学生交流： ①从高位写起。 ②先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。 ③哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 ④写完后还可以画出分级线检查检查。 师讲解不看数位顺序表写数的方法。 写一万零二百时，先分级一万|零二百，把一万零二百中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写一万。写完万级之后画上分级线，再写个级上的二百，千位、十位、个位上一个数字也没有，就用0补齐。这样写不容易出错。因此，一万零二百写作：1 |0200； 写八十万三千零九时，先分级八十万|三千零九，把八十万三千零九中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写八十万。写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千零九，百位、十位上一个数字也没有，就用0补齐。 因此，八十万三千零九写作：80 |3009。 写五千万零四时，先分级五千万|零四，把五千万零四中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写五千万。百万位、十万位、万位一个数字也没有，就用0补齐。写完万级之后画上分级线，再写个级上的四，千位、百位、十位上一个数字也没有，也用0补齐。 因此，五千万零四写作：5000 |0004。 师小结：写数的过程中，一定要把数位和数字一一对应。写数的关键是确定最高数位，并处理好0的占位问题，写完，可将写出的数读一遍，看是否有误。 设计意图：学生通过