我和蔬菜交朋友教学设计.docVIP

一师一优课教学设计方案 PAGE PAGE 2 《 我和蔬菜交朋友 》教学设计 设计选题名称 我和蔬菜交朋友 设计者 吴洁华 学段、年级 小学一年级 学科 综合实践 执教者 吴洁华 所属单位 深圳市水库小学 课时 1 是否申报优秀成果 否 应用信息技术类别 √应用信息技术优化课堂教学 □应用信息技术转变学习方式 一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。 生活中大部分的儿童都不喜欢吃蔬菜，而且对蔬菜的认识极少，希望能通过一节综合实践活动课，让学生了解蔬菜热爱蔬菜，同时因为喜欢蔬菜，而喜欢吃蔬菜。 本节课中，通过音乐动画引入，激发学生的兴趣。通过用动画形式介绍蔬菜的营养价值，以及其对身体的影响，让学生清楚蔬菜的重要性。最后，用微课展示蔬菜拼盘的作品，帮助学生用蔬菜创作艺术作品。 最后，以平板的同屏技术，即时的反馈学生制作的作品，让学生从中获得成功感。 二、学情分析 一年级学生对知识是渴求的，生活中的所有东西都是有趣的，他们的注意力容易分散，好奇心重，所以，本节课设计了大量的动画视频，以及课堂上对蔬菜看、摸、闻、尝等动作，让学生更充分的了解蔬菜，从中喜欢蔬菜，最终达到爱吃蔬菜的结果。 三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 通过色、香、味和营养四个方面，让学生认识到蔬菜的不同的特征。 动手制作蔬菜拼盘，提高动手操作能力以及艺术创作能力 通过小组，提高学生合作交流的能力，学会与同伴分享成果。 四、所属教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一年级学生的注意力容易分散，通过多个视频（蔬菜彩虹动画，十万个为什么之为什么要吃蔬菜，蔬菜拼盘和学校植物园视频）让学生从各个活动中集中注意力回归课堂。同时使用了同屏技术，即时投影学生制作作品，通过拍照保留同屏，点评学生作品，提高学生创作的积极性，以及提升他们的成功感。 六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架 课程使用了flash制作动画，在网络资源中查找使用《为什么多吃新鲜蔬菜》，通过微课制作蔬菜拼盘视频，以及用手机拍摄现场录像的手段，使得学生不仅从虚拟世界，同时能从现实世界活动兴趣。最新的平板投屏技术更增加啦他们的自信心和行动力。 七、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 动画导入 同学们，老师今天带来了一些好朋友，你们想认识他们吗？ 学生观看视频 播放蔬菜舞动视频 探讨蔬菜色彩 我们刚刚看到的彩虹是由什么组成的？（板书课题：蔬菜） 今天我们一起来和蔬菜做朋友（板书辅助课题：我和、交朋友） 蔬菜有这么多的颜色，是不是很漂亮啊？（板书：色） 3、我们桌面上有各种各样，各种颜色的蔬菜，我们刚刚学完了分类，你们能在小组内分一分，按照你们的想法分一下类吗？ 小组合作探讨蔬菜分类 可根据颜色、作用、形状，大小分类 探讨蔬菜部位 1、根据小组汇报，引导出“叶菜”认识 小组汇报，各种分类方法。 2、老师带来了一颗很漂亮的蔬菜，我们来认识一下它吧。（出示苋菜） 介绍苋菜，你们能找出它的根茎叶吗？ 请学生指出苋菜的根、茎、叶 你们桌子上有哪些是叶菜呢？你能指出它们的叶吗？小组内说说 小组内互相指出叶菜的叶 探讨蔬菜香味 同学们都能找到叶菜的叶子，我们发现啊，蔬菜不仅仅颜色鲜艳，叶子很漂亮，而且啊，很多蔬菜都有特殊的气味。 闻闻你们带来的蔬菜，也闻闻老师给你们准备的小叶菜（罗勒）和小组内的小朋友说说，你闻起来，有什么感觉。 这些蔬菜有的小朋友觉得香有的小朋友觉得臭，可是每种气味，都有他的特殊作用，所以我们都说蔬菜有特殊的香味。（板书：香） 小组内闻闻各种蔬菜的气味 探讨蔬菜营养 蔬菜又漂亮，又有香味，我们想不想和他做朋友啊？ 可是我们为什么要吃蔬菜呢？ 学生观看视频 播放动画片《为什么多吃新鲜蔬菜》 探讨蔬菜味道 很多蔬菜都能生吃，老师为你们准备了一些蔬菜，我们可以尝尝，你们也可以试试自己带来的蔬菜，看看是什么味道的 学生品尝蔬菜 综合运用 蔬菜又漂亮又好吃，我们来看看，原来还有更多更有趣的事情发生在蔬菜身上哦。 观看视频 播放蔬菜拼盘视频 你们可以使用桌子上的蔬菜也制作一个这样的艺术品吗？ 学生制作蔬菜拼盘 使用平板直播学生的操作，选取各个学生的作品停留在屏幕上。 课后延伸 我们学校有一个神秘的小空间，下一节课我们可以到那里继续跟我们的蔬菜交朋友 出示学校植物园视频 八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）