刍议如何提高小学生计算能力.docx

刍议如何提高小学生计算能力 计算是人们在生活、学习和生产实践中应用最广 泛的一种数学方法，是小学数学内容的重要内容之一.因此 学好计算，会终身受益. 学好计算，会终身受益. 现在的计算教学和现实生活紧密联 系，体现了数学与生活的联系，在一定程度上激发了学生的 计算兴趣，然而学生的计算能力却下降了，具体表现在计算 的准确率下降，口算速度减慢，等等.那么，如何加强计算 教学，提高学生的计算能力呢？下面笔者就谈谈个人的看法. 一、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯, 良好的计算习惯, 直接影响学生计算能力的形成和提高. 许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主 要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯.要提高学 生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养.那么要让学 生养成哪些习惯呢？ 使学生养成认真校对的习惯 要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数 字、符号，做到不错不漏. 使学生养成审题的习惯 一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什 么内在联系.二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么. 三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点， 联系运算性质和定律，看能否简算，不能直接简算的可否通 过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题. 使学生养成仔细计算、规范书写的习惯 要求学生书写工整，书写格式要规范.同时，能口算的 要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习 惯.列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔， 进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少. 使学生养成估算和自觉验算的习惯 教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算 过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答 案的正确性. 二、培养学生计算的兴趣 “兴趣是最好的老师? ”在计算题教学中，一味地计算, 学生会觉得特别枯燥，厌烦计算，计算的正确率就会大大降 低，从而导致学生不愿意学数学，产生厌学心理.因此，我 们要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，并掌握一定的 计算方法，达到算得准、快的目的，进而提高学生的计算能 力. 讲究训练形式，激发计算兴趣 为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学 内容，可以将故事、游戏、比赛等融入课堂，内容灵活、形 式多样，以此激发学生的计算兴趣，提高计算能力. 以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的 小故事激发兴趣 如我国著名数学家陈景润为了攻克‘哥德巴赫猜想”， 草稿纸就演算了几麻袋.通过这样生动典型的事例，唤起学 生对数学的爱好和学习兴趣. 三、加强练习 认知心理学研究认为：促使一般操作技能的掌握和智力 操作技能的形成，所需要的条件是不一样的.如：打铁只需 要反复机械地重复练习就能掌握操作技能，而计算这样的心 智操作技能，就必须开展以积极的、灵活的思维活动为主的 练习，才能逐步形成.所以，为了促进学生熟练掌握计算的 技能，加强练习是十分必要的，练习时要注意科学性，讲求 实效.1.打好基础 教学大纲指出：“要重视基本的口算训练?”因此要求 学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要 求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达 到熟练. 2.突出重点 如万以内的加减法，练习的重点是进位加和退位减；小 数的计算则注意小数点位置的处理; 数的计算则注意小数点位置的处理; 简便运算则重点练习运 用定律、性质和凑整.因此，在组织训练时必须明确练什么, 要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果. 掌握简便运算的方法 学生除了理解和掌握各种运算定律，还要能灵活运用各 种运算方法进行简便计算.学生如果能熟练掌握这些方法， 那么在计算中就能灵活运用，达到提高计算速度的要求.因 此，加强这方面的训练是很重要的. 训练要有层次 学生对知识的理解，一般都是经历从不知到已知，从不 确切的知到比较确切的知，从表面的理解到内部的理解这样 的过程.在这学习的过程中，学生的数学技能技巧的形成， 也是由简单到复杂，由低级到高级逐步发展的.所以，计算 训练的安排也要适应这一过程，由浅入深，由简单到复杂. 这种有层次性的训练，有助于沟通知识之间的联系，推动理 解的发展，促进认识的不断深化. 四、认真实施‘三结合”教育 “三结合”教育是大家熟悉的.它指的是在学生实施 教育过程中的“学校教育”、家庭教育”和“社会教育” 三位一体相互结合的教育形式.要想提高学生的计算能力 同样也需要学校、家庭、社会共同督促完成.学生计算能力 的提高，不仅要靠教师课堂教，学生学，而且要靠家长的督 促辅导，甚至需要学生通过多媒体进一步在课外巩固掌握. 这样，三位一体齐抓共同来提高学生的计算能力. 总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学 生的计算能力也不是一朝一夕的事.除了