苏教版四年级下学期2.4 练习三.docxVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 练习三.(教材第18、第19页) 1.知道亿以上数的组成,进一步熟练掌握亿以上数的读写方法. 2.使学生能对学过的知识和方法进行系统的回顾和整理.培养学生发现问题和解决问题的能力,以及自主合作学习的能力. 重点:进一步熟练掌握亿以上的数的读写方法. 难点:知道具体数的组成及正确的读写. 课件. 师:同学们,今天我们先来个热身赛,“猜数字”的游戏,看看谁能猜中.(课件出示:一个八位数,它的个位上的数是最大的一位数,千位上的数比个位上的数少3,最高位上的数是5,其余数位上的数都是0,请你写出这个数) 学生读懂要求后尝试写数;教师巡视了解情况. 组织学生交流订正,明确这个数是 师:如果老师在这个数后面加上2个0后就成了一个什么样的数? 生:亿以上的数. 师:我们这节课要来回顾一下亿以上数的知识.你们认为这部分知识我们要掌握什么知识点呢?(让学生自己说出练习目标.) 生1:知道亿以上数的组成. 生2:会读写亿以上的数. …… 【设计意图:运用“猜数字”这个游戏,并让学生说出本课时的练习目标,有助于调动学生的学习积极性,使学生尽快地投入课堂,为后面的练习做好情感和知识上的准备】 师:首先请同学们结合数位顺序表完成下面的填空.(课件出示:教材第18页第1题) 学生尝试独立填空;教师巡视了解情况. 组织学生交流订正:(1)在数位顺序表上,从个位起,第五位是万位,第九位是亿位. 　　　　　　　　 (2)千万位的左边一位是亿位,右边一位是百万位. 　　　　　　　　 (3)一个十位数,它的最高位是十亿位. 　　　　　　　　 (4)最高位是千亿位的数是十二位数. 师:你觉得怎样才能准确迅速地读出亿以上的数? 学生可能会说: ·先分级,再从最高级读起. ·读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字. ·还要注意什么位置上的0不读,什么位置上的0要读,读几个0. 师:你能读出横线上的数吗?(课件出示:教材第19页第7题) 生1:285100000读作:二亿八千五百一十万;986250000读作:九亿八千六百二十五万. 生2:1339720000读作:十三亿三千九百七十二万;113790000读作:一亿一千三百七十九万. 【设计意图:通过连续性的综合练习,帮助学生巩固和复习数位顺序表以及读数、写数的知识】 师:通过刚才的练习,针对这部分知识,你掌握了什么解决方法,有什么需要提醒同学们的地方?(鼓励学生针对同学的回答质疑,激发知识点的冲突,教师适当指点.) 生1:亿以上数的读法和亿以内数的读法类似.(质疑:有什么相同点和不同点?) 生2:读亿以上数时要注意0的读法. 生3:写亿以上数时要从高位起. 【设计意图:通过回顾方法,使学生对本部分知识有了一个系统的认识,并能从中了解一些练习中的注意点,找到较简便的解决办法,提高解决问题的能力】 练　习　三 　　读数:先分级,再从最高级读起. 读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字. 还要注意什么位置上的0不读,什么位置上的0要读,读几个“零”. 1.本节课练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.但在练习中要多强调读大数时,看清数位很重要,特别是要很快找到亿位,为此,在练习中,应注意训练学生记住右起第几位是亿位,培养学生见到大数第一步就是去分级,这样就使一个很长的数字变的一目了然,以及看一个多位数,能够确定它的最高位是什么位. 2.在教学过程中出现的主要问题是学生合作学习气氛不浓厚.具体表现在学生组内讨论问题不热烈、不主动,同学们基本上是独自做题,完成学习任务后也不和组内的同学讨论学习成果.学生自主合作学习的成果不明显. A类 写出下面各数: 三百二十一亿二千四百五十万　　　　　　 九亿六千零八十万零七十 五亿零八十万零八十　　　　　　　　　　 二十六亿零四百万零五十 (考查知识点:亿以上数的写法;能力要求:能正确写出亿以上的数) B类 用1、4、6、9和三个0组成符合要求的数. (1)最大的七位数是(　　).　　　　　　　　(2)最小的七位数是(　　). (3)能读出一个“零”的最大七位数是(　　).　(4)能读出两个“零”的最小七位数是(　　). (5)你能组成读出三个0的最大七位数吗?写出来是(　　). (考查知识点:认识亿以上的数;能力要求:会正确读写亿以上的数) 课堂作业新设计 A类: 32124500000　960800070　500800080　2604000050 B类: (1)9641000　(2)1000469　(3)9640100　(4)1040069　(5)9060401 教材习题 教材第18、第19页“练习三” 1. (1)万　亿　(2)亿　百万　(3)十亿　(4)十二 2.最高位是百亿位;读作:九百四十四亿. 最高位