第16课　综合探究：破解“李约瑟难题”.pptVIP

请将下列事件分别按相应时间填入上图中 文艺复兴 资本主义生产关系萌芽 启蒙运动 西学东渐 工业革命 李自成起义 宗教改革 清兵入关 资产阶级革命 闭关锁国 文字狱 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 年代 西方 时代 特征 中国 时代 特征 16 世纪 17 世纪 18 -19世纪 哥白尼日心说 伽利略自由落体定律 伽利略天文望远镜 牛顿经典力学体系 哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 瓦特改良蒸汽机 达尔文生物进化论 李时珍 《本草纲目》 宋应星 《天工开物》 徐光启 《农政全书》 文艺复兴 宗教改革 运动 资产阶级 革命 启蒙运动 工业革命 资本主义生产关系萌芽 李自成起义 清兵入关 文字狱 闭关锁国 西学东渐 16世纪至19世纪西方与中国重大科学技术成就比较表 文艺复兴 重视科学实验，反对先验论；对一切事物都要研究个究竟，决不满足于一知半解的精神，资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。从此，自然科学大踏步地前进。从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小。“礼拜堂日趋没落，实验室欣欣向荣。” → 问题探究 → 知识储备 各抒己见 → 以史为鉴 “文艺复兴” 以复兴以古希腊罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 文艺复兴 思考：结合以上材料西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因? 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 原因： 使人们从宗教束缚中解放出来，以科学的态度、全新的思想方式探索和解释自然现象，为近代科学的形成创造了条件。 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 材料一：清雍正皇帝反复强调：“农为天下之本务，而工贾皆其末也”； “市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”；“率天下农民竭力耕耘”，“使人力无遗而地力始尽” ???材料二：清王朝用“处处皆关，则关关有税”限制商业活动，对“客商资本稍多者”又行“劝借”，稍有不从，“轻则痛行笞责，重则坐以他事；连船拆毁，客商狼藉，号哭水欠”，最终“多致卖船弃业”。 ???材料三：清朝还规定，“如有打造双桅五百石以上违式船只出海者，不论官兵民人，俱发边卫充军”。出海的水手、客商，须“各给腰牌，刻明姓名、年貌、籍贯”，预先规定往返日期，逾期不归，永远不许回。 ??? 据材料分析，阻碍中国近代科技落后的原因是什么? 阅读思考： 重农 抑商 海禁 《御制耕织图》 工业革命 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 解释一：固守农耕经济藩篱阻碍了近代科学技术发展 破解“李约瑟难题” 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 解释二：科举制扼制了科学技术的发展 破解“李约瑟难题” 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 科举制是否阻碍了科技的发展? 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 明清时期科举制度的蜕化 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 第17课 综合探究：破解“李约瑟难题” 破解“李约瑟难题” 菏泽二中 董祥荣 为什么近代科学只在欧洲文明中发展，而未在中国（或印度）文明中成长？ “李约瑟难题” 李约瑟 (1900年－1995年），英国著名科学家、英国皇家学会会员(FRS)、英国学术院院士（FBA)、中国科技史大师及中国人民的老朋友，当代杰出的人文主义者。他早年以生物化学研究而著称 .1950年，发起成立英中友好协会，亲任会长(至1964年)。1994年被选为中科院首批外籍院士。他以毕生心血撰写并出版了30多卷的巨著《中国科学技术史》。人们称他是一位“百科全书式的人物。” 一、什么是“近代科学”？ 哥白尼　　 日心说 各抒己见 问题探究 知识储备 → → → 以史为鉴 伽利略 折射式望远镜 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 牛顿的经典力学 牛顿 牛顿发明的反射望远镜 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴 近代科学是在收集材料的基础上，从现象深入到本质，从经验定律上升为系统的科学理论。 近代科学： 知识储备 → 问题探究 → 各抒己见 → 以史为鉴