芬兰儿童技能教养法15步精编版.pptVIP

有时候孩子不愿意学习某项技能，可能只是因为他们看不到学会那个技能会给自己和别人带来什么好处。 “好处”一词对孩子来说难以理解，在跟孩子讨论技能的好处前，你需要确认孩子明白它的意思 魔法宝贝的作用： 让孩子对学习技能更有信心； 给孩子坚持练习的力量，支持孩子直到掌握了这个技能； 提醒孩子什么时候要练习； 当孩子偶尔忘记或失去技能时，安慰并鼓励他们； 帮助孩子记起曾经成功运用技能的时刻。 支持者的作用： 对孩子学习某项技能的决定表示赞赏； 欣赏孩子选择的魔法宝贝； 帮助孩子理解学习技能的好处； 对孩子的学习进度表示关注。 常用的说法： 你以前曾经会做的呀。 你最近已经有进步了。 你以前还学会过其他更难的事儿呢。 你是那么的勇敢/果断/聪明/灵活…… 这个对***也很难，可是他最后还是学会了。 我相信你能行，因为你几乎跟超人一样棒。 我确信你能学会，因为你就像小精灵一样聪明。 孩子也许并不知道拥有该项技能到底意味着什么。因此，一定要跟孩子探讨一下，拥有了这项技能将会怎样。 假如你已经学会了，你会怎么做呢？做给我看看。 谈论要学习的技能比谈论要克服的问题容易得多。 “广而告之”能减少偏见。 如何“广而告之”？ 视觉化呈现——图画、计划表等 成功日记——真实地记录孩子表现出那个能力的情形或次数。 给于孩子足够多的关注和赞赏，确保孩子能够继续练习。 三重赞美：1、惊叹！（太棒了！了不起！……） 2、承认难度（这一定挺难的。这个很不容易呢。……） 3、请求解释（好奇和真诚地问“你到底怎么做到的？”） 透过传闻称赞（在孩子能听到的情况下，向他人赞美孩子练习技能的表现。） 赞美是一个团队活动。孩子身边的人能“步调一致地”去称赞孩子，称赞就会产生最好的效果。 “退步”其实是孩子正常学习中的一部分。记住这一点，不仅能在孩子退步时避免气馁的情绪，还可以提前做些准备。 让孩子告诉你在他们退步时怎样提醒他，能够帮助孩子把支持者的反应看成是帮助而非指责。 在一个班级里，孩子们可以互相提醒。 庆祝的意义：对孩子和他周围的小环境都有积极正向的影响，是孩子从“徒弟到师傅”的转折点。 感谢他人的积极效果：怀有感恩心，尤其是能够表达那份感激之情，是一种重要的社交技能。 当孩子把技能传授给其他孩子时，能够改善名声和交往氛围，得到更多赞美。 孩子们天生就是其他孩子的老师。 对于家长，耐下心来，允许孩子专心地、一次只学习一个技能；对新技能的期待会让孩子更加有动力学习眼下的技能。 让技能排队：建立一个技能序列，依次学习。当孩子被获准学习下一个技能时，都会感到非常自豪。 孩子掌握某个技能后，自信心会大大增强。接下来，跟孩子商定好下一个要学习的技能。 不礼貌 房间脏乱差 耍脾气 还有哪些问题呢？ 请大家俩俩互相讨论！ 芬兰儿童技能教养法 什么是儿童技能教养法？ 每一个孩子在他们成长的某个阶段都会经历一些问题，如恐惧、坏习惯、学习障碍等，绝大多数都会随着他们的成长而自动消失。而有些问题却会持续相当长的时间。 儿童技能教养法就是这样一套方法，教会你用积极快乐的方式通过帮助孩子学习新技能来克服问题。 什么是儿童技能教养法？ 儿童技能教养法基于这样一个认知：孩子通常都没有什么问题，只是有尚未掌握的技能。 通过学习这些技能，孩子们就能克服这些问题。 首先要做的是：要把问题转化为能够学习的技能。然后建立动机，练习技能，强化学习。 儿童技能教养法的特征 需要新的思维方式：聚焦于孩子需要学习的技能，而不是存在的问题。 避免了“责备风暴”。 孩子从头到尾积极参与到跟他们相关的所有决策中。 “公开谈论”学习的技能。 儿童技能教养法的十五步 第一步：把问题转化为技能 每一个问题的背后都有一个需要学习的技能；掌握这个技能，问题就随之解决了。 把“不要”变成“要”。 第二步：商定要学习的技能 孩子是没有问题的，有时候他们需要的只是加强一两项技能而已。 跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能。 第三步：探索拥有该技能的好处 帮助孩子明白拥有该项技能的好处，孩子越是了解学习该技能带来的好处，积极性就越高。 第四步：给技能起个名字 让孩子给技能起个名字。 名字来源：宠物、动画片角色、游戏等 第五步：选择一个魔法宝贝 让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能。 魔法宝贝来源：动物、英雄/偶像、电影人物、动画片角色、游戏等 第六步：招募支持者 请孩子邀请一些人做他的支持者。支持者通常是那些非常了解孩子，或日常生活中与孩子有接触的人，如：父母亲、老师、祖父母等，还有孩子的同伴、同学、年龄相仿的亲戚孩子等。 第七步：建立信心 当孩子感觉到其他人相信他能学会这个技能的时候，就会确信自己学得会。 让孩子相信他有能力学会