13.应有格物致知精神.pptxVIP

整体感知; 诺贝尔奖是一项由瑞典皇家科学院、瑞典学院、卡罗琳学院和挪威诺贝尔委员会颁发给对化学、物理、文学、和平和生理及医学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项，奖项创始人是诺贝尔。诺贝尔奖在1895年创立的，截止2019年，共授予了900多人.;整体感知;以下10个国家全国获得诺贝尔奖最多的国家，这10个国家的获奖总数占全部诺贝尔奖项总数的比例超过80%。; 莫言 2012年诺贝尔文学奖《蛙》 ;整体感知; 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知精神; 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家，祖籍山东。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获得诺贝尔物理学奖;字词理解： ;自读研讨课文;研讨课文; 三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?; 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。; 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？; 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？;请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。;第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;格物致知的真正意义是：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索，要有真正的实验精神;事实论据： 1 王阳明对着竹子苦思冥想七天的故事 2 作者自己在美国读大学的亲身经历 3 对竹子的研究; 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这??代要培养实验的精神。