直面钱之问-高校培养高水平人才之思考 2015-07-01.pptVIP

智力不等同智慧： 智慧是运用智力解决问题的本领，智慧是关乎如何运用智力去判断问题，找出问题的实质，巧妙地运用智力去解决(化解)问题。 博士生只有智力是不够的！ 从培养“智力型”向“智慧型”过渡 从培养“智力型”向培养“智慧型”过渡 智慧是指一种不同常人的理解、洞察、判断和相应行动的综合能力，是一种解决问题的艺术，具有高度的灵活性、创造性； 智慧往往是不能复制的 智慧永远是世界上最稀缺的东西。 培养大师尤其要注重培养、开发智慧。 想别人没有想到的事， 说别人没有说过的话， 做别人没有做过的事。 从培养“智力型”向培养“智慧型”过渡 建议将以下的话作为座右铭 体会二：培养研究生要自始至终启发学生意愿，培养学生兴趣、挖掘学生潜力： 要启发学生自觉接受培养目的，认清目标。这是促使其刻苦研究的动力。 要学生自觉接受培养目的，认清目标，这是一个长期的过程。 首先要明白研究生和本科生有什么不同； 要让学生知道学科发展的大方向，和意义；并在此基础上搞清自己的“博士点”； 要启发并安排学生自觉去查阅文献，要认识查阅文献对培养学生独立研究的重要性，对选题的重要意义，对抓准研究切入点的重要作用；指导学生查阅文献的要领。 要学生自觉接受培养目的，认清目标，这是一个长期的过程。还应该要鼓励： 学生积极参与学位论文的选题； 要让学生懂得研究选题的一般方法： 判断国家和社会的重大需求； 挖掘学科发展的前沿问题； 学科领域中的公认难题； 实践中不断涌现出来的科学问题； 要求学生在调研的基础上写出开题报告。 阅读文献是研究生的重要修炼内容 精读文献100篇，无师自通能科研！ 精读文献实质是零成本引进全世界最优秀的人才！ 体会三：论文选题至关重要： ● 坚持让学生参与选题的全过程； ● 选题合理：意义，难度，时间， 连贯性； ● 技术路线清晰，博士点合理； ● 成果能预期，旱涝保收； ● 导师必须做到心里有数！ 漫无目的，毫无效率； 没有目标，心中没底。 学位论文选题也要讲究目的和目标 体会四：培养学生表达能力关系成才和成果的大事： ● 反映理解能力和洞察能力； ● 反映判断能力和反应能力； ● 反映逻辑能力； ● 反映提炼、发现问题的能力； ● 反映概括和总结能力； ● 领军人物、大师必不可少的能力。 ？？？钱学森之问？？？ 《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》 怎样培养研究生的表达能力？ ● 多开研讨会，让学生有更多的机会表达自己的意见； ● 鼓励学生背诵经典，准确，精确和简练地表达意见； ● 鼓励学生参加国内外学术讨论会，鼓励他们用最简练、最精准、最自信的语言参与争论和发言。 ● 鼓励学生写书面报告，告诫用词要精练，鼓励写论文要多易其稿，区别对待摘要、绪论、小结和结语的写法；特别是外文文章。一篇佳文，终身受用。 体会五：严格要求，全面关心和爱护学生： ● 如何对待学生找工作，考出国； ● 如何对待学生考执业证书； ● 如何对待学生的怠学； ● 理解和帮助学生解决在研究和生 活中遇到的难题。 ● 不是父子(兄弟)，胜于父子(兄弟)。 体会六：导师和研究生是一条船上的伙伴要互相有信心： ● 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应； ● 师生之间的相互信心至关重要！ 导师说学生行，他就行，不行也行； 反之，行也不行； ● 学生认为导师行，导师的指导就是行，不 行也行，反之，行也不行。 ● 要求学生做到的，导师必须先身体力行。 ● 学生个个能成才，老师要用一种“天生其才”的信念去信任自己的学生。有助于学生树立自尊、自强、自爱和成功的信心； ● 这是在师生之间传递 正能量、谐能量的重要措施。 结 语 研究生培养，是学生，老师，高校，国家，全民利益的交集！ 结 语 培养研究生旨在培养其自主研究的能力 培养本科生旨在培养其独立学习的能力 结 语 研究生是发展高校的第一资源； 结 语 研究生培养是高校的第一要务； 要花大力气挖掘优质生源，要花大力气抓好研究生培养工作。 严格，严肃和严密的治学精神； 刻苦学习、痴迷钻研、自由争辩、矢志创新、持之以恒的氛围； 不断超越和不断创新的追求； 高校要努力营造优良学术生态环境 结 语 研究生成才离不开基本功 结 语 系统的科研训练、 严密的科学思维、 高度的智慧水平！ 一丝不苟，精读文献； 刻苦学习，痴迷钻研； 培育表达能力至为重要； 培养自主研究能力务须 结 语 背诵和理解不可偏废。 研究生成才离不开导师的精心指导；