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第一章 作物生长的基础------土壤 第一节 土壤是作物生长的基础 教学目标： 让学生了解土壤的概念，了解土壤的肥力以及土壤的组成 教学重点：了解土壤的肥力以及土壤的组成 教学难点： 土壤的组成 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 万物土中生，什么是土壤？ 二、新授 1、土壤的概念： 土壤是地球陆地的表面由矿物质、有机质、水、空气和生物组成的。 土壤是陆地上具有肥力并能生长植物的疏松表层。 中文名 土壤 外文名 soil 别 称 泥 主要元素 氧硅铝铁钙镁钛钾磷硫 矿物组成 原生矿物、次生矿物 发生层 耕作层、风化层、母质层等[1] 成土因素 气候、母质、水、生物、时间 容 重 1.0--1.5g/cm3 密 度 2.6--2.7g/cm3 质地类型 壤土、砂土、黏土 2、土壤的肥力： 土壤肥力是土壤的基本属性和本质特征，是土壤为植物生长供应和协调养分、水分、空气和热量的能力，是土壤物理、化学和生物学性质的综合反应。四大肥力因素有:营养因素：养分、水分;环境条件：空气、热量。 土壤肥力是土壤通气性、透水性、保水性、矿质含量、腐殖质含量、酸碱度等诸多因素的一个综合概念，而不是指它们中的任何一个或几个。 土壤表层在降雨或灌水等外因作用下结构破坏、土料分散，而干燥后受内聚力作用的现象。 土壤的团粒结构是土壤肥力的重要指标，土壤团粒结构的破坏致使土壤保水、保肥能力及通透性降低，造成土壤板结。 有机质的含量是土壤肥力和团粒结构的一个重要指标，有机质的降低，致使土壤板结。土壤有机质是土壤团粒结构的重要组成部分。土壤有机质的分解是以微生物的活动来实现的。向土壤中过量施入氮肥后，微生物的氮素供应增加1份，相应消耗的碳素就增加25份，所消耗的碳素来源于土壤有机质，有机质含量低，影响微生物的活性，从而影响土壤团粒结构的形成，导致土壤板结。 土壤团粒结构是带负电的土壤粘粒及有机质通过带正电的多价阳离子联接而成的。多价阳离子以键桥形式将土壤微粒连接成大颗粒形成土壤团粒结构。土壤中的阳离子以2价的钙、镁离子为主，向土壤中过量施入磷肥时，磷肥中的磷酸根离子与土壤中钙、镁等阳离子结合形成难溶性磷酸盐，即浪费磷肥，又破坏了土壤团粒结构，致使土壤板结。 向土壤中过量施入钾肥时，钾肥中的钾离子置换性特别强，能将形成土壤团粒结构的多价阳离子置换出来，而一价的钾离子不具有键桥作用，土壤团粒结构的键桥被破坏了，也就破坏了团粒结构，致使土壤板结。 向土壤中施入微生物肥料，微生物的分泌物能溶解土壤中的磷酸盐，将磷素释放出来，同时，也将钾及微量元素阳离子释放出来，以键桥形式恢复团粒结构，消除土壤板结。 3、土壤的组成 土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等。液体物质主要指土壤水分。气体是存在于土壤孔隙中的空气。土壤中这三类物质构成了一个矛盾的统一体。它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。 土壤是成分很复杂的混合物,一般情况下主要含有二氧化硅，各种有机物，金属氧化物等等化合物和一部分金属单质（像金、石墨等稳定的金属或非金属） 土壤的成分并不是单一的，而且不同地方的土壤成分也大有不同，比如东北三江平原的黑土富含各种有机物，而华南常见的红土却富含铁的氧化物，所以要想确切知道土壤到底是由什么元素构成几乎是不可能的。 不过从广义来说，元素周期表上所包含的所有稳定的、不稳定的元素（不包括表后面的部分人造放射性元素）几乎都可以在土壤中找到，只是不同的土壤中各种元素的含量不同而已。 小结： 这节课主要让学生了解了土壤的概念土壤的肥力以及土壤的组成。 教学反思:概念较多，比较枯燥。 第二节 土壤的外部形态 教学目标： 让学生了解土壤的颜色，了解土壤的空隙、土壤的质地以及土壤的结构 教学重点：土壤的质地 教学难点：土壤的结构 土壤的组成 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 土壤的外部形态和特征，是土壤内在性质的外在表现，是认识土壤的重要依据。 二、新授 1、土壤的颜色：（展示标本） 土壤有很多种颜色的，它们所呈现的颜色与它们的组成成分有关，如森林中的土壤中有很多枯枝落叶腐烂了形成的腐殖质，所以颜色为黄色至褐色，此外，有的还与它们所含的矿物质不同有关系，我知道有一种“白浆土”就是灰白或白色的，大雨过后常会流出来像豆浆一样的白浆，但是没亲见过，不知道到底有多白，呵呵，这种土以粉砂为主，有较多的白色二氧化硅粉末所以呈现白色，而那些叫红壤的可能就是含有较多的红色矿物质的颜色。 2、土壤的空隙 根据孔隙中的土壤水吸力大小将孔隙划分为三种类型： 1\非活性孔隙,也称无效孔隙、束缚水孔隙或微孔隙,是土壤中最细的孔隙,当量孔径小于0.002mm,根毛和微生物不能