苏教版四年级下学期6.5 整理与练习.docVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 整理与练习.(教材第72~74页) 1.理解并掌握加法运算律和乘法运算律,并能够用字母来表示. 2.能运用运算律进行一些简便运算. 3.能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性. 4.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成独立思考和探究问题的意识和习惯. 重点:准确运用运算律进行简便计算. 难点:选择合理灵活的方法进行简便计算. 课件. 师:同学们,这一单元的学习就要结束了,我们学习过哪几个运算律呢? 生:加法交换律,加法结合律;乘法交换律,乘法结合律和乘法分配律. 师:今天我们就学过的本单元内容进行整理与练习,希望同学们积极参与活动,自身能有所收获. 1.回顾与整理. 师:这一单元,你学到了哪些知识? 学生可能会说: ·我掌握了加法和乘法的运算律. ·应用运算律可以使一些计算比较简便. ·验算加法和乘法可以用交换律. ·我能用字母表示加法运算律和乘法运算律. …… 2.练习与应用. 师:你能自己举例并用字母表示运算律吗?试着完成下面的表格,并与小组同学交流.(课件出示:教材第72页第1题) 学生尝试举例子并填写表格,在小组内进行交流;教师巡视了解情况. 组织学生交流汇报,师生共同完成表格: 运算律 举例 用字母表示 加法交换律 15+18=18+15 a+b=b+a 加法结合律 (28+13)+17=28+(13+17) (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 15×4=4×15 a×b=b×a 乘法结合律 (13×25)×4=13×(25×4) (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律 (10+125)×8=10×8+125×8 (a+b)×c=a×c+b×c 　　师:算一算,比一比,说说你发现了什么?(课件出示:教材第73页第6题) 学生按要求做题;教师巡视了解情况. 组织学生汇报结果,交流发现,小结除法的性质:一个数连续除以两个数,就等于这个数除以那两个数的乘积. 【设计意图:让学生自己整理已经学过的运算律,便于学生加深对新知识的理解,同时,形成合理的认知结构.学生在这一过程中,也能体会到合作学习的益处,进一步增强与同伴合作学习的意识】 师:今天你有什么收获呢? 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】 整理与练习 　　加法交换律a+b=b+a　　　　　　　　乘法交换律a×b=b×a 加法结合律(a+b)+c=a+(b+c) 乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”本节复习课,不仅仅是引导学生自己梳理整理知识,树立系统化的意识;更重要的是培养学生的数学应用意识和灵活运用知识的能力.只有在应用中才能体现知识的价值,通过简便运算教学,启迪学生的思维,提高学生的智力,为学生建构一个有序的知识网络,让学生掌握知识,运用知识,深化理解知识,让不同层次的学生在复习中都有新的收获. A类 请你在　中填上合适的数. 575+342+425=　+　+342 300+428+　=(　+572)+300 (127-9)×8=127×　-　×8 (考查知识点:运算律;能力要求:理解并掌握运算律的含义) B类 用简便方法计算下面各题. 79×101　　　　125×42×8　　　　304×99+304 (考查知识点:运算律;能力要求:能够应用运算律进行简算) 课堂作业新设计 A类: 575　425　572　428　8　9 B类: 7979　42000　30400 教材习题 教材第72~74页“整理与练习” 1.答案不唯一,(28+23)+17=28+(23+17)　　　(a+b)+c=a+(b+c) 15×4=4×15 a×b=b×a (13×25)×4=13×(25×4) (a×b)×c=a×(b×c) (10+125)×8=10×8+125×8 (a+b)×c=a×c+b×c 2. 38　25×　+(24+6)　×(4×5)　27×12+43×12 3. 488　1100　4590　200　1850 4. 4000　1100　4500　4455　3600　3636 5. 46+54+29=129(米) 6.29　29　9　9　发现略 7. 7　9　8 8. 851　3136　540　372　38　43　4300　4800　6900 9. (65+70)×15=2025(米) 10.菊花:5×7×12=420(株)　月季花:5×7×8=280(株)　海棠花:5×7×6=210(株) 11.(1)48×(3+2)=240(人) (2)答案不唯一,四年级和五年级一共有多少人? 12. (103+111+100+97+99)÷5=102(千克)　1