苏教版四年级下学期7.1 三角形的认识.docxVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 三角形的认识.(教材第75、第76页) 1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念. 2.使学生在认识三角形有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力. 3.使学生体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性. 重点:认识三角形的基本特征. 难点:培养学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力. 课件. 师:同学们,今天我们一起走进图形的世界,认识新的朋友,有兴趣吗? 1.教学例1. 师:你能在图中找出三角形吗?生活中还有哪些地方能见到三角形?(课件出示:教材第75页例1图) 生1:图中的彩旗是三角形的,大桥上白色的线围成了许多三角形. 生2:生活中的自行车主体大架是三角形的. 生3:电线杆上的支架有三角形. …… 师:画一个三角形,并跟小组同学说说三角形有什么特点. 学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况. 组织学生汇报交流: ·三角形有3条边,3个角. ·三角形的3条边都是线段. ·这3条线段要首尾相接地围起来. 师:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形.三角形有几个顶点?(课件出示:教材第75页三角形图) 生:三角形有3个顶点. 师:在小组里与同学互相指一指三角形的3个顶点、3条边和3个角. 2.教学例2. 师:请同学们打开数学课本第76页,你能量出例2图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它有什么特点? 生1:人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离. 生2:量的线段与人字梁的底边互相垂直. 生3:图中人字梁的高度是2厘米. 师:像这样(课件出示:教材第76页三角形图)从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高,这条对边是三角形的底. 3.教学“试一试”. 师:你能画出课本第76页“试一试”三角形底边上的高吗?并与同学交流你的画法. 学生尝试动手操作;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生. 组织学生交流画法,展示画图结果,给予画图正确的学生以肯定和鼓励. 【设计意图:首先出示主题图让学生找出三角形,然后举例说出生活中存在的三角形从而加深对三角形的直观认识,接着引导学生认识三角形的底和高,学习画三角形已知底边上的高,从而系统地认识三角形】 师:今天你有什么收获呢? 三角形的认识 3个顶点,3个角,3条边 1.三角形的认识是在学生初步认识三角形的基础上进行的,平时生活中学生又经常接触三角形,对三角形有丰富的感性认识.面对学生比较熟悉的学习内容,我从学生的实际情况入手,让学生从生活经验和已有的知识背景出发,在探索和交流过程中掌握知识、锻炼技能、培养数学思维和方法,同时让学生在讨论中得到学习的经验. 2.数学学习应给学生带来快乐.数学其负载的功能不仅仅是让学习者记住它,掌握它,更重要的是要让他们在学习的过程中体验学习它的快乐,感受它的魅力.因此,在教学过程中,我不仅让学生获得知识和技能,更关注他们的学习过程,特别是学生对数学的感觉,同时应不断给学生“成功”的体验,让学生快乐地学习. A类 数一数,图中有几个三角形? (考查知识点:三角形的认识;能力要求:认识三角形并了解三角形的特征) B类 你能数出图中一共有几个三角形吗? (考查知识点:三角形的认识;能力要求:认识三角形并了解三角形的特征) 课堂作业新设计 A类: 6个 B类: 8个 教材习题 教材第75页“试一试” 发现:在同一条直线上的三个点作顶点不能画出三角形. 教材第76页“试一试” 略 教材第76页“练一练” 1.第一个、第三个、第四个是三角形.　其余不符合三角形的定义. 2.略 苏教版四年级数学下册期末练习2 一.填空题 学校 班级 学号 姓名 学校 班级 学号 姓名 密封线内不得答题 2.349800034785000这4个数按从小到大的顺序排列是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 3.把一张长方形纸沿对角线剪开,可以得到两个完全一样的（ ）三角形. 4.（1）一个等腰三角形的顶角是90°,它的一个底角是（ ）°.这个三角形是（ ）三角形. （2）一个三角形,∠1=30°,∠2=35°,∠3=（ ）°.这个三角形是（ ）三角形. （3）