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* 依纲计划 借鉴创新 回归本真 一、依纲计划 立实际，细计划 教学进度表 早自修早读 专题分工表 二、借鉴创新 研究学生：以学定教 研究课堂：少教多学 语基：读、写、练 默写：纠错、归类、整理 2009年(5)亦欲以究天人之际，通古今之变 ，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 2010年（3）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。 2011年 （3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》） （4）凭谁问：廉颇老矣,尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 2012年?(4)?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》） 二、借鉴创新 研究学生：以学定教 研究课堂：少教多学 语基：读、写、练 默写：纠错、归类、整理 古诗文：得法于课内，得益于课外 作文：时人时文、审题立意（片断练习） *
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