第三章-幼儿园语言教育活动的设计与指导精编版.ppt

阅读带给儿童什么？——早期阅读奠定人生发展的基础 孩子爱上阅读，将同时学会爱的行为和爱的本领。 大声朗读——学会倾听，学会集中注意力； 独立阅读——获得学习的基础能力，养成良好的学习习惯； 阅读交流和讨论——学会思考和创新； 阅读优秀的图画书——了解世界万物、人类发展的丰富知识、了解人性，更获得情感的体验和艺术的熏陶。 童年阅读将影响孩子的一生。 可能性 儿童前阅读能力的发展规律 图书阅读方面 0-1 1-2 2-3 3-4 4-5 识字方面 不同年龄段幼儿的学习特点和老师的指导要点 阅读特点 1.书是玩具 2.喜欢在画面上寻找 3.开始阅读交往 4.阅读时间短 班小 指导要点 1.营造适宜的环境 2.理解幼儿的行为，陪伴幼儿尽快度过撕书期 3.陪伴幼儿阅读，成为幼儿的同伴 4.集体活动目标明确，时间适宜 中班 阅读特点 1.喜欢看书 2.喜欢交流 3.喜欢复述 4.开始对文字敏感 指导要点 1.增加图书量，丰富阅读区环境 2.提出适宜的问题 3.运用游戏手段增加阅读趣味性 4.重视朗读和复述 大班 阅读特点 1.初步养成阅读习惯 2.对文字敏感 3.理解水平提高，喜 欢 提出疑问 指导要点 1.让幼儿参与阅读区管理 2.教师要自己喜欢看书， 用行动影响幼儿 3.重视幼儿的独立阅读 4.正确看待识字 5.精心设计集体活动 6.重视口语表达的培养 早期阅读活动的目标 A.喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 ?? ?B.爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画。 ?? ?C.能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 ??? D.积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 ?? ?E.掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。 （重点：阅读习惯、技能） 培养幼儿良好的阅读态度和习惯 喜欢阅读、仔细阅读 阅读就是理解符号的含义 符号的种类多种多样，有文字符号、图画，以及日常生活中的各种标志，如交通标志、商业标志等。 培养幼儿正确的阅读方法和技能 正确的阅读方法主要是教幼儿学会有顺序地阅读。 知道看书时要从前往后一页一页地翻书，并知道书有封面、封底、内页等。同时，在看单页单幅和单页多幅画面时也要有顺序地从上到下，从左到右地进行阅读。 阅读技能主要包括：理解技能、概括技能、预期技能 1.幼儿的理解技能主要包括 在阅读图书时，幼儿不但要理解单页画面的主要内容，还要对画面上和画面间各种角色的表情、动作及角色之间的关系进行观察、分析、判断，从而理清画面与画面、画面与整个故事间的联系，使阅读活动顺利地开展下去。 这是教师指导的重点、难点。 2.概括的技能 概括的技能是幼儿在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。 3.预期的技能 幼儿预测故事情节发展的能力。与故事续编有所不同。 预测的内容要和图书的开始部分相呼应。 早期阅读活动的教学步骤 1.阅读前准备性活动 2.幼儿自由阅读 并不意味着教师可以放手不闻不问 。 3.师生共同阅读 教师与幼儿一起阅读，实际上是在幼儿自己观察认识接触到的书面语言信息的基础上，由教师带领幼儿来进一步学习理解这些书面语言信息。 4.幼儿讲述阅读的主要内容 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。然后开始向全班提问： 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 案例：美国的一堂故事课 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。 教师：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞