苏教版四年级上学期第七单元 整数四则混合运算.DOCVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 第七单元 整数四则混合运算 第一课时 整数四则混合运算（不含括号的三步计算） 教学内容： 教材第70—72页? 教学目标：?? ?????1、学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算.? ?????2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力.? 教学重难点： 掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算.? 教学过程：??? 一、谈话引入? 1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活,李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！? 出示情境图,提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？? 再问：想一想,要求李老师一共要付多少元,要先算什么？请按自己的想法列式解答,并与同学交流.????? 指名板演,并组织讲评.? ??提问：如果列综合算式解答这道题,可以怎么列？ 根据学生回答板书：12×3+15×4.? 2、揭示课题,并板书课题.? 展开教学????? 1、教学例1.? ????启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想,这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算.?学生尝试计算,教师巡视,并指名板演.? ??? 追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？? 比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况.提问:谁的计算过程更简略一些？? 2、教学“试一试”.? （1）出示“试一试”.?? ?????谈话：这里还有一道三步混合运算的算式,你能试一试吗？先算出结果,再和同桌说说,你是按怎样的顺序计算的.? 学生尝试计算,教师巡视,指名板演.? （2）反馈,说说这道题的运算顺序.? 3、引导归纳.? ???谈话：今天我们学习的三步混合运算,都是不含括号的算式.请同学们想一想,在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说.? 学生交流. 三、练习? 1、完成“练一练”.? 2、做练习十一第2题.? （1）出示左边一组题,比较一下,它们有什么相同和不同的地方？? （2）学生练习后,试着解释两道题得数相等的道理.? （3）出示右边一组题,让学生先按顺序计算,再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点.? 组织交流.? 3、做练习十一第4题.? 出示题目,提问：题目的已知条件有哪些,要求的问题是什么？要求合唱组有多少人,要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人,要先算出哪个组的人数？? 学生列综合算式解答,并组织反馈.? 课堂总结 通过这节课的学习,你有什么收获呢？?????? 教学反思： 第二课时 整数四则混合运算（含有小括号的三步计算） 教学内容： 教材第71、72页.? 教学目标?? 1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序,提高计算的正确率. 2、提高分析解决实际问题的能力,能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式.? 教学重难点：?? 体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序.?? 教学过程：? 混合运算的运算顺序复习：? 1、学生练习：300－120+25×4?? 强调混合运算顺序.? 添上括号,新课引入?? 计算???300－（120+25×4）? 提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号,应该怎样计算？????? 明确：这题含有小括号,那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算,只能把它们移下来.如果小括号里既有乘、除法,又有加、减法,也要先算乘、除法,再算加、减法.????? 学生尝试计算,教师巡视,并指名板演.???? 指名说说,你是按怎样的顺序计算的.???? 计算时要注意什么？? ??? 强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减.? 小结：混合运算一定要先观察算式的特点,考虑它的运算顺序,然后再开始计算.? 三、练习? 1、完成“练一练”.? 先让学生说说每一道题的运算顺序,再独立完成计算.?组织反馈与交流.? 2、做练习十一第5题.? ??（1）先出示左边的一组题,比较第一、二小题,说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题,说一说小括号的位置有什么变化,运算顺序有什么不同.? 学生独立完成,反馈评价.? ??（2）出示右边的一组题,让学生在小组里进行比较和交流.? 学生独立完成计算,反馈评价.? 3、做练习十一第6题.? ??先让学生