人力资源管理课程标准研究报告.docVIP

1 课程代码:课程名称: 人力资源管理 课程类型: 选修课 课程性质: B（理实一体化课程） 参考学时: 28 适用对象: 2012级商务英语专业 学 分: 2 制定人: 审 核 人： 批准人: 教 务 处 编 制 PAGE 1 一、课程基本信息 课程代码： 适用专业： 2012级商务英语专业 学 时 数： 28 学 分： 2 先修课程：商务英语 后续课程：毕业设计、定岗实习 二、课程性质 《人力资源管理》本课程是一门建立在经济学、行为科学、管理科学基础上的专业基础课，是一门实践性、应用性很强的课程，其学习领域是面向企业的中低级人力资源管理岗位，在培养学生的人力资源管理技能方面起着重要的作用。。课程教学坚持以学生为中心，以能力培养为导向，通过人力资源管理的教学，使学生了解国内外人力资源管理技术的新趋势，掌握人力资源管理各个环节的工作内容、工作流程、工作规范，提高学生自我分析问题和解决问题的能力。 三、课程教学目标 通过该课程的学习，使学生具备运用课程的基本原理和方法处理中小企业人力资源管理常用业务及个人的人力资源常用业务的能力，同时，具备较强的语言、文字表达能力，与人沟通合作的能力，组织协调工作的能力，具有良好综合素质和可持续发展能力。 1、能力目标 学会运用人力资源管理理论知识，借鉴和运用国外先进经验来分析和解决企业人力资源管理的实际问题。 2、知识目标 通过该课程的学习，掌握人力资源管理概述和人力资源管理流程，重点掌握人力资源管理流程模块的工作分析、绩效管理、薪酬与福利管理。 3、其他目标 通过本课程的学习使学生具有良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、有奉献精神，有团队合作精神。熟悉人力资源岗位需要的基本知识，通过案例分析和模拟场景的演练提高学生适应人力资源管理相关岗位的能力。 四、课程设置与设计思路 1、设计思想 《人力资源管理》课程的设计理念是：“以组织行为学为基础，以能力培养为核心，以任务驱动教学模式为手段；以就业为导向，立足当前，学以致用，兼顾将来；以学生为核心，教学互动，培养学生好学、善学的品质”。 2、设计思路： 传统的《人力资源管理》课程多以知识传授为主要特征，这种教学模式已不能适应现在的企业对人力资源管理人员的要求。因此，我们在调查研究的基础上，认为：《人力资源管理》应以培养人力资源管理基层岗位能力为重点，课程的教学应与企业人力资源管理基层岗位的工作实际相结合。课程的目的是为了适应企业人力资源管理基层岗位（人事文员岗位或人事助理）的岗位工作的需要，教学过程就是指导学生完成工作任务的过程，教学项目的设计以岗位工作任务为载体、以人事业务的工作步骤为依据，将相关的理论知识分解嵌入到各个项目中。 3、教学方法设计 本课程教学以人力资源管理助理和人力资源管理文员等职业岗位能力培养为主线，在教学中强调项目教学，工作任务驱动教学，教学情境设计，自主学习，针对不同的教学内容，设计了不同的教学方法，坚持把职业核心能力与综合素质的培养贯穿于整个教学活动中。 五、教学内容与学时分配 序号 学习内容 能力要求 知识要求 学时 安排 学习模块 教学单元 1 概论 人力资源及其特点、人力资源管理概念 掌握人力资源管理的任务，熟悉人力资源管理的功能与组织。 掌握人力资源管理的基本概念，了解人力资源管理的演变与发展。 2 2 职务分析 1.职务分析概述；2.职务分析的内容和流程；3.职务分析的方法；4.职务说明书的编写5.职务分析的方法的应用 掌握职务分析的基本原理、方法和程序 掌握职务分析的基本原理、方法和程序 4 3 人力资源战略规划 人力资源供求预测方法 典型案例与讲授知识的衔接 掌握人力资源规划的程序和操作步骤，熟悉人力资源规划的内部来源和外部来源；了解人力资源规划的监控程序 扩展知识面，更全面地掌握人力资源规划的基本含义和主要内容，熟悉人力资源规划的作用 4 4 员工的选聘和录用 1.员工招聘； 2.员工来源与招聘途径； 3.影响招聘的因素； 4.员工的选拔员工招聘与选拔程序 以小组为单位建立一整套招聘方案，包括招聘来源的确定，招聘广告的拟定，媒体的选择，面试方案，面试的实施，人员的选拔，面试通知书发放等招聘程序 掌握建立人员招聘与录用系统的意义，掌握招聘过程中需要遵循的原则，掌握人员招聘的步骤，掌握筛选人员的程序，熟悉人员评估的内容和方法，熟悉人员评估考察的方面 4 5 人力资源培训与开发 1.人力资源培训概述 2.人力资源培训项目的实施3.培训师的角色意识与培训方法驾驭 学生掌握人力资源培训与开发的基本概念和操作