五年级上册语文园地二回顾拓展二备课讲稿.pptxVIP

《古诗词两首》《梅花魂》词 词 盘 点 二 读读写写 幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 温故而知新：课题引起思乡的事物或寄托感情的的事物表达方式表达主旨《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《梅花魂》 体会写法：课题引起思乡的事物或寄托感情的的事物表达方式表达主旨《泊船瓜洲》满目春色写景抒情浓浓的思乡情感《秋思》落叶归根叙事抒情《长相思》肃杀的风雪融写景叙事于一体抒情《梅花魂》梅 花借物抒情 回顾课文 体会表达方法1、 借景抒情２ 、借事抒情 ３ 、融写景叙事为一体抒情方式一、直接抒情 把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来。 二、间接抒情 通过叙述、议论、描写等方法抒发自己的思想感情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 间接抒情1、写景抒情：指通过对景色地描写，来抒发作者的感情。2、借物抒情：通过对物品地描写，来抒发自己的思想感情。3、叙事抒情：通过对一件事的记叙，来抒发自己的思想感情。玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。　⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 (5)“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”　　⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。　从这些描写中你感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)　　　　课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?　 找一找课文《梅花魂》中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句有哪些?　 找一找课文《小桥流水人家》中通过写景表达思乡之情的语句有哪些?日积月累日积月累悠悠天宇旷，切切故乡情。张九龄浮云终日行，游子久不至。杜甫落叶他乡树，寒灯独夜人。马戴明月有情应识我，年年相见在他乡。袁枚家在梦中何日到，春生江上几人还。卢纶江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著 “日积月累”安排的内容是积累表达思乡的诗句 “悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是： 在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。 “浮云终日行，游子久不至。” 这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。 “落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是： 他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。“明月有情应识我，年年相见在他乡。” 意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。“家在梦中何日到，春生江上几人还？”意思是： 家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。意思是： 记不清江南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。趣味语文 学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典，努力把短文 读通读顺。 贾 岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 说说用“敲”字好在什么地方？ 巧改对联 从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上联是“父进士，子进士，父子进士”，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于这老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是，他趁黑夜把这副对联的“士”字下面一横加长，把“夫”家添了一撇，“人”字加了两横。 第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出来一看，只见对联变成了“父进土，子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。” 那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，昏了过去