五年级下册品社“学与教”设计.docVIP

PAGE PAGE 72 蛟河市中小学实施精细化管理均衡提高教育质量途径和方法（教学） 蛟河市中小学实施精细化管理均衡提高教育质量途径和方法（教学）之七 “学与教”设计 （ 2011——2012）年度 第（ 二 ）学期 学 校 年 级 五年级 学 科 品德与社会 教 者 （ 品德与社会 ）学科教学工作计划 （ 品德与社会 ）学科教学工作计划 本册教材的三维达标点 一、情感、态度、价值观： １、感受中华民族对世界文明的重大贡献。 ２、萌发民族自豪感和自信心。 ３、对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 4、养成遇到困难不退缩的态度。 二、能力目标： １、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。 ２、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，提高适应能力。 3、初步形成积极上进的生活态度。 ４、体验克服困难取得成功的乐趣。 三、知识目标： 1、知道生活和学习中会有困难。 2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法。 3、知道我国是有几千年历史的文明古国。 4、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识。 本册教材编排内容与可利用资源 本册教材编排内容与可利用资源 一 、 内容的编排： 本册教材编排内容主要涉及“我在成长”、“我是中国人”和“走进世界”三个领域的教学内容，分别安排了四个单元：第一单元《成长的快乐与烦恼》，第二单元《追根寻源》，第三单元《独具魅力的中华文化》，第四单元《我们生活的地球》，一共有13个主题。 二 、 可利用资源： 品德与社会课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发，利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。学生、教师、家长、社会人士等都是本册教材的重要资源，还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源。影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源。博物馆、教育基地、图书馆、实验室，自然、人文景观、文化馆、知种社会组织和政府机构等。 课标与教材所面向的学生基本情况分析 五年级学生正处于人格成长的初期阶段。学生在此阶段也逐步形成一些生活能力，逐步形成情感态度价值观的趋向。有了初步的判断社会生活中的是与非、善与恶的能力。但是随着学生逐渐步入社会，深入生活，也被社会生活中的不良现象所影响。不少学生出现了这样的现象：在安逸的物质生活，没有满足感，甚至感到“欲求不满”，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验；在我们泱泱大国的文化遗产和民族文化知之甚少，在当今媒体比较普及的社会中，对他人之事国家之事漠不关心，缺乏爱国情感和民族自豪感。学生缺乏主动深入社会实践中的能力，社会经验少。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而引导学生积极参与社会实践，体验生活，在理解和感悟中受到教育，获取经验逐步提高认识社、参与社会、适应社会的能力。 教学进度表 教学进度表 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备注 1 2.27——3.2 1.、感受快乐 汗水换来的快乐 2、.给予的快乐 2 2 3.5——3.9 1、人人都有烦心事 走出烦恼 2、对生活笑一笑. 2 3 3.12——3.16 1、尝尝苦滋味 2.、走进远古时代、告别饮血茹毛的生活 2 4 3.19——3.23 1 、古人的歌谣、中华食文化 2、从服饰看历史、社会 2 5 3.26——3.30 民族常识第七课、第八课 2 6 4.2——4.6 民族常识第九课、第十课 2 清明休一天 7 4．9——4.13 民族常识第十一课、第十二课 2 8 4.16——4.20 1、家居文化与变迁 2、 陶器 2 9 4.23——4.27 1、瓷器、 青铜 2、汉字的创造与发展 2 10 4.30——5.4 1、书的演变 1 五一休一天 11 5.7——5.11 1、至圣先师孔子 2、司马迁与《史记》 2 12 5.14——5.18 1、中国的世界文化遗产　探索古遗迹 2、哭泣的古遗迹 文物古迹的保护 2 13 5.21——5.25 1、风行中华　活动天地 2、出神入化的书画艺术　中医　中国风 2 14 5.28——6.1 1、从太空看地球 2、人类队对地球的探索 2 15 6.4——6.8 1、地球仪、大洲和大洋 2、美丽的地球村世界上的国家 2 16 6.11——6.15 1、不同肤色的居民、人种的分布 2、有趣的文化现象 2 17 6.18——6.22 总复习 2 18 6.25——6.29 总复习 2 单元教学计划 单