12.古诗三首【第3课时】.pptVIP

广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。 陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。 结合背景资料，就很快明白，这首诗表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼之情。 练一练： 《题临安邸》表达作者的什么情感？阅读叶升作这首诗的背景介绍。 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人希望祖国统一的深切的爱国之情。 课堂小结 三首古诗都抒发了一个主题——爱国。另外搜集几首爱国诗，分别感受每首诗的意象。可以诗配画，可以将诗改写成小短文，可以发表自己的看法。 主题延伸 改写《十一月四日风雨大作》[宋]陆游 十一月四日黄昏，天灰蒙蒙的，阴沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷风在屋外呼啸着，还不时地用它的淫威撕打糊窗的纸，袭击我衰弱无力的身体。我的心瑟缩着，像那盏陪伴我的时明时暗的孤灯。 多么荒凉、凄冷啊！由于连年战乱，村人们纷纷四散逃命，寻各自的生路去了。我一个孤老头，再也承受不了颠沛流离的痛苦了。 “哇哇”空中掠过乌鸦凄惨的叫声，哭一般。难道我们大宋王朝又战败求和了吗？多想再去边疆为国出力呀！哪怕只让我为兵士磨刀枪、鼓士气，甚至烧火做饭，也是尽了一个大宋臣民的责任。 叹息声中感觉吹进屋的风中夹着雨的气息。下雨了吗？向外望去，窗前的那棵老树在狂风中摇撼着，枯叶纷纷飘落，在空中打着旋，不知会归向何方。雨，一滴一滴，铜钱那么大，砸在地上。又一阵风。雨，倾泻而下，天地间苍茫茫一片。 我的小屋摇摇欲倒了！我们大宋的河山会怎样呢？是不是也像风雨中的树叶？像我的小屋？可是，树叶落了会再长，小屋倒了可以重盖，而国家亡了却不会再兴呀！我挣扎着，却无力。精疲力尽之际，我觉得自己仿佛又回到了年轻时代，骑着战马，跨过冰河，去戍守边疆了！ 猛一睁眼，一切依旧，只是风更狂，雨更猛，夜已深，灯已灭了！啊，这只是一个梦！我不禁老泪纵横，喟然长叹…… 天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！ 书陆放翁诗卷后 【宋】林景熙 思考：1.诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？ 2.这首诗跟《示儿》有什么相同的地方？ 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 十一月四日风雨大作二首 【宋】陆游 思考：1.结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。 2.这两首诗表达了作者怎样的愿望？ 习题源于《点拨》“当堂练习” 一、给加点字注音。 告乃( )翁 熏( )得游人醉 杭( )州 己亥( )杂诗 不拘( )一格 ? ? ? ? ? nǎi xūn háng hài jū 二、理解古诗，然后填空。 1.《示儿》这首诗，作者的遗憾是___________，作者的遗恨是__________，作者的遗愿是_______________，作者的遗嘱是__________________________________。 2.“暖风熏得游人醉”，“暖风”既指______________，又指_____________________，“游人”指的是______________________________________________。 不见九州同 九州不同 王师北定中原 家祭无忘告乃翁(王师北定的事情) 自然界的春风 社会上的淫靡之风 忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级 三、联系背景资料，改写古诗《题临安邸》或者《示儿》。 示例：《示儿》改写：南宋时期，一个很冷的冬天，凄凉的寒风呼呼地吹着，陆游躺在破茅屋里的病床上，望着昏黄的煤油灯光，奄奄一息。两鬓斑白的陆游咳嗽了几下，妻子扶着他给他喂药，儿子安慰老父亲说：“父亲，您这病过几天就好了。”陆游拉着儿子的手，叹了一口气说：“儿啊，我的病好不