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- 2019-09-23 发布于天津
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酶催化特性探究实验的设计与改进福建教育学院林少琴实验是一切自然科学研究的基础和起点探究性实验教学在高中生物教学中占有重要的地位通过探究实验可以将生物学理论规律等转化为学生的直观体验有利于学生加深理解记忆和掌握同时还可以培养学生的观察和思维能力提高科学探究能力但是实验教学受限于两个重要的条件一方面是实验条件的限制特别是在农村中学实验室的设备和管理比较落后另一方面是实验设计的合理性合理的实验设计能够使得实验成功且现象明显进而得出正确的实验结论达到普通高中生物课程标准实验中有关发展科学探究能力的目标人
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酶催化特性探究实验的设计与改进
福建教育学院 林少琴
实验是一切自然科学研究的基础和起点。探究性实验教学在高中生物教学中占有重要的地位。通过探究实验可以将生物学理论、规律等转化为学生的直观体验，有利于学生加深理解、记忆和掌握；同时，还可以培养学生的观察和思维能力，提高科学探究能力。
但是，实验教学受限于两个重要的条件：一方面是实验条件的限制，特别是在农村中学，实验室的设备和管理比较落后；另一方面是实验设计的合理性，合理的实验设计能够使得实验成功且现象明显，进而得出正确的实验结论，达到《普通高中生物课程标准（实验）》中有关“发展科学探究能力”的
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