10别饿坏了那匹马PPT课件_优秀课件33847精编版.pptVIP

重点词语 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，指面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。用意是免去了我寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。用意是：暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给我听的，让我能心安理得地看书，青年既帮助了我，又很好地维护了我的自尊。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 这句话是我对青年说的话。每天我都想象着马香甜地吃着我的马草的情景，心安理得地看书，关心马就是我对青年的关心。 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 残疾青年 “我” 父 亲 碧 云 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 语言、神态、动作描写 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 动作描写 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 语言描写 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 动作描写 “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻都会想些什么呢？ 综合作业 一、看拼音写汉字。 wú nài cóng róng piē jiàn shòu xuē dīng zhǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词 卖（　　）　摊（　　） 怒（　　）　扭（　　） 泰（　　）　 买（　　） 滩（　　） 努（　　） 纽（　　） 秦（　　） 三、把下列词语补充完整。 （）（）忘返 身无（）（） 片甲（）（） （）（）大吉 来之（）（） （）流不息 理直气（） 同心（）力 四、按要求写句子。 1.学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。（缩句）_____________________________________ 2.父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样看书，人家怎 么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” （变为第三人称转述句） _________________________________________________ 3.有一次，背着马草四处寻找买主。 （修改病句）________________________________