一对一教案物态变化：熔化与凝固.docVIP

PAGE 1 第 PAGE 1 个性化教学设计方案 教师姓名 学生姓名 填写时间 学 科 物理 年级 初 教材版本 苏科版 第章（单元）第节 阶 段 □观察期：第（ ）周 □维护期 教师课时统计 第（）课时 共（1.5）课时 课题名称 物态变化：熔化与凝固 课时计划 第（ ）课时 共（ ）课时 上课 时间 教学目标 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 个性化学习问题解决 教学重点 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力 教学难点 指导学生通过观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 知识点总结： 熔化和凝固 ①　熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。 晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象： 晶体熔化图象 非晶体熔化图象 晶体熔化特点：吸热，固液共存，温度不变 非晶体熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。 熔点 ：晶体熔化时的温度。 熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵不断吸热。 凝固 ：定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。 凝固图象： 晶体凝固图象 非晶体凝固图象 晶体凝固特点：放热，固液共存，温度不变 非晶体凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后变成固体，温度不断降低。 凝固点 ：晶体熔化时的温度。 同种物质的熔点凝固点相同。 凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵不断放热。 例：吃刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻在冰糕上．这是因为舌头上的水发生了（ ） A．熔化 B．凝固 C．蒸发 D．凝华 四、习题 1．下列属于熔化现象的是 A．初春，冰雪消融汇成了溪流 B．盛夏，从冰箱里取出的冰棒周围出现“白气” C．金秋，清晨的雾气在太阳照射下渐渐散去 D．寒冬，美丽壮观的冰雕作品逐渐变小 2．下列现象中利用了熔化吸热的是 A．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉 B．天热时向地上洒水会感到凉快 C．游泳后离开泳池时身上会感到有点冷 D．运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂 3．吃刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻在冰糕上．这是因为舌头上的水发生了 A．熔化 B．凝固 C．蒸发 D．凝华 4．如图所示图像中，能描述晶体凝固过程的是： 5．水无常形，变化万千。如图所示的各种自然现象，属于凝固的是 冰挂棱 露晶莹 雾茫茫 霜冷寒 A B C D 6．在图中的四个图象中，表示海波熔化的图象是 7．关于物质的熔点，下列说法中错误的是（ ） A.晶体熔化时要吸热，但温度却保持不变。 B.同种晶体的熔点和凝固点都相同。 C.各种固体都有一定的熔点。 D.非晶体熔化时要吸热，温度却不断上升。 9．某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图像如图所示，由图像可以看出，这种物质的熔点是________℃，熔化过程所经历的时间是________min。该物质属于 ________。（选填“晶体”或“非晶体”） 10．夏天，小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块，放入装有常温矿泉水的杯中．过一会儿，他用吸管搅动冰块，发现这几个冰块“粘”到一起了，如图所示．产生这个现象的原因是________________________________________________。 11．如下图是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图像，分析图像可知： （1）这种晶体的熔点是___________℃； （2）D点的密度_____E点的密度。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 12．某固态物质加热变为液态时的温度随时间变化的图像如图所示，观察图像回答下列问题：(1)该物质是__________（填“晶体”或“非晶体”），其熔点是 ℃；(2)该物质在第3min时的状态