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PAGE 18 第 四 单元单元备课 时间： 2016.3 地点： 办公室 主备教师： 韦媚媚 参加人员 黄覃生 张瑞玲 单元教学目标 1.学会本单元生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得一些词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。培养学生热爱科学、热爱大自然的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 单元教学重点难点 重点：1.学会本单元生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得一些词的意思及其所带引号的用法。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 难点：通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。培养学生热爱科学、热爱大自然的精神 内容课时安排及进度 第12课用3课时，第13课用2课时，第14课用2课时；习作4用2课时；练习4用3课时。共12课时。 教法 学法 1.阅读法(朗读、默读、背诵) 2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)； 3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论) 4.实践法(观察、调查、游戏、交往、练习、作业) 5.电教法 (投影、电脑、网络、多媒体） 教具学具准备 多媒体、课件、生字词卡片 课程 评价 《新课程同步指导》 作业 单元测评 备课时间：2016.3.29 课题：12 夜晚的实验 一、教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点、难点： 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 三、教具准备：多媒体 四、课时安排：3课时 课 时 教 案 教学调整 第一课时 课时目标：朗读课文，学习生字。 导入： 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 ? 板书课题： 夜晚的实验(读题) ? 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、初读指导 1．自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2．检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机正音。 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 ? (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) ? 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4．指导分段 ? 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 三、指导书写 第二课时 课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。 一、谈话导入。 1.同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2.我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） ? 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ ? 斯帕拉捷是个怎样的科学家？ ? 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 二、学习课文第一自然段： 1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2.指名读。 3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 三、学习课文二-六自然段： 1.首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。