列分式方程解决行程实际问题.pptVIP

15.3 分式方程（3） ---分式方程的应用 新乡市第十中学 贾卫云 学习目标 在行程问题中正确理解路程、速度、时间之间的数量 关系，列分式方程解决实际问题. 2. 体验分式方程模型的思想，会用分式方程解决简单的实 际问题. 复习回顾 1.解分式方程的基本思路是什么？ 2.解分式方程有哪几个步骤？ 3.验根有哪几种方法？ 分式方程 整式方程 转化 去分母 一化，二解，三检验 1.代入最简公分母； 2.代入原分式方程. 4.列分式方程解应用题的一般步骤? 1.审:分析题意，找出数量关系和相等关系； 2.设:未知数； 3.列:方程； 4.解:这个分式方程； 5.验:根(①是否是分式方程的根；②是否符合题意）； 6.写:答案. 合作探究 小汽车平均提速20km/h,用相同的时间，小汽车提速前行驶200km ，提速后比提速前多行驶50 km ，提速前小汽车的平均速度为多少？ 思考：1.题目中的已知量和未知量分别是什么？ 2.题目中有哪些等量关系？ 3.怎样设未知数？并填写表格？ 路程 速度 时间 200 250 x 提速前 提速后 v S 路程 速度 时间 提速前 提速后 x x+v 1.用方程解决实际问题的关键是找等量关系，行程问题中 的等量关系通常抓住“时间线”来建立方程. 2.用代数式表示出提速前后的三个量即路程、速度、时间. 3.用分式方程解决实际问题需要检验. 知识要点 1.几名同学包租一辆面包车去旅游，面包车的租价为180元，出发前，又增加两名同学，结果每个同学比原来少分摊3元车费，若设原来参加旅游的学生有 人，则所列方程为(　　) A 课堂检测 2.一轮船往返于A、B 两地之间，顺水比逆水快1小时到达.已知A、B 两地相距80千米，水流速度是2千米/小时，设轮船在静水中的速度为 千米/小时，则可列方程为 　　 　　 课堂检测 3.八年级学生去距离学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是骑车学生速度的2倍，求骑车学生的速度. 4.甲、乙两人分别从距目的地的6 km和10 km 的两地同时出发，甲、乙的速度比是3：4，结果甲比乙提前20分钟到达目的地，求甲、乙的速度. 课堂检测 谈一谈: 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 课堂小结 分式方程 分式方 程的解 整式方 程的解 整式方程 实际 问题 的解 实际问题 列方程 去分母 检验 目 标 目 标 解整式方程 列分式方程解应用题的思路 作业 ： 必做：课本159页第10题 选做：课本155页第8题 3.八年级学生去距离学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是骑车学生速度的2倍，求骑车学生的速度. 课堂检测 4.甲、乙两人分别从距目的地的6 km和10 km 的两地同时出发，甲、乙的速度比是3：4，结果甲比乙提前20分钟到达目的地，求甲、乙的速度. 课堂检测 付出定有回报，努力就有收获。 同学们扬起你们理想的风帆，带上你们的智慧， 迈向明天------ * *