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智慧数学的追梦人——记江苏省数学特级教师任卫兵 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE PAGE 5 个人收集整理，勿做商业用途 “智慧数学”的追梦人 ——记江苏省数学特级教师任卫兵 一、探索智慧：“珠心算”算出“数学智慧”，小数学创造大奇迹 1990年7月任卫兵老师从南通师范学校大专班毕业后，一直在通州区实验小学任教。工作第一年，他就承担了江苏省珠算式心算的实验。六年来他几乎放弃了所有的节假日进行珠算、心算训练以及实验的推广，所辅导的学生几乎囊括了南通市、通州市所有珠心算比赛的冠军，近80%的学生通过了珠算等级的鉴定，10名学生达到了珠算能手级的水平；多次带队为日本丰桥市、羽咋市教育代表团作现场汇报表演；多次在江苏省农村工作会议、通州市人民代表大会上作汇报……实验的成功引起了省财政厅、市财政局等有关领导的高度重视，决定在实验小学投资兴建省内第一所珠算培训基地，于是，实验小学从此多了一座建筑——九九宫。一轮实验后，他通过“跟踪”发现一部分学生在小学阶段数学成绩比较理想，但到了中学后成绩一般。他开始冷静地思考：作为一名数学教师，除了授予学生知识，培养超强的计算能力、解题能力外，还应当给予学生什么，教师该如何为他们的终身学习、长效发展奠定基础？ 通过多年的学习、思考，最终他确立了自己的主打课题“奠基智慧的人生——基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究”，该课题被确定为江苏省教育科学“十五”规划青年专项课题。从此他走上了一条探寻智慧发展秘笈的研究之路。 二、积淀智慧：“省课题”点燃“智慧数学”，小课堂创建新流派 “智慧是什么？”“如何在小学数学教学中促进儿童的智慧发展？”在阅读中，在学习中，在交流中，在研究中，他渐渐探索出了小学数学教学中促进儿童智慧发展的内涵，认为“只有超越知识，让儿童看到更广阔的前景，才能生发出闪光的智慧”；他形成了基于儿童智慧发展的小学数学教学的实施途径和范式，其中“孕伏思想——催生个性——澎湃精神”成为他独特的教学风格和鲜明的教学特色，据此设计的二十多篇教案在省级以上刊物上发表；他建立了基于儿童智慧发展的小学数学教学资源的开发策略，其中对数学小工具资源、数学课外读物资源、数学故事资源的开发，尤为成功。撰写的《数学故事，阐释数学教学的人文情怀》、《易被忽视的数学课程资源及开发策略》等九十多篇文章在省级以上刊物上发表；他还延展了促进儿童智慧发展的相关辅助手段，通过智慧链（创建知识体系）、智慧穴（学会挖井思维）、智慧铲（实现经验共享）等路径，帮助儿童形成一种比较稳定的、智慧的学习方式。 2008年他的个人专著《把智慧点燃》（25万字）正式出版；2008年由他主持的“基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究”成功结题；2010年该课题被评为南通市第十次优秀教育科学成果二等奖，同年他申报的“关注儿童智慧学习的小学数学教学实践研究”又被确立为江苏省“十一五”教学科学规划重点自筹课题。 三、撒播智慧：“故事数学”传达“儿童智慧”，小论文承载大智慧。 无论搞什么课题，激发孩子的学习兴趣应当是放在首位的。在这方面任卫兵老师做了许多有益的尝试，取得了显著的成效。他从阅览室为每个孩子借来了一本本数学课外读物，如《数学山海经》、《智勇双全的零国王》等，尽管它们中大多是七、八十年代出版的，但仍有可开掘、可汲取的价值。他带领着孩子们一起阅读、交流，而后启发他们发现、思考一些数学小问题，敦促他们学着自己去归纳、自己去总结。就这样，一篇篇像模像样的数学小论文自然生成了，小学生也能写出“大”文章了。一学期下来，他班上每个孩子都完成了自己的数学小论文，并编辑成一本数学论文集《学海拾贝》，另有数十篇小论文先后在中国教育学会主办的《小学数学》、中国教育学会小学数学专业委员会主办的《数学小灵通》、《数学大世界》、《快乐学数学》等杂志上发表。他在教育博客中专门设置了两个栏目“暑期杂记”和“寒假充电”，把一些精心设计、筛选的数学史料、趣味习题、数学故事等贴到网上，与他的学生们一起交流、探讨，一起互动、共享，让学生们在家里就可以享受到“绿色”的、高质的教育。这种无偿的家教方式受到了社会、家长的广泛赞誉。 四、提升智慧：“智慧管理”释放“善的教育”，小活动涨溢大爱心 “经师易得，人师难求。”要做教师，先做人。他严格要求自己，努力使自己成为孩子效仿的对象和学习的榜样，努力使自己的人格力量成