二年级下册数学教学工作总结2012至2013下.docVIP

二年级下册数学教学工作计划 2012——2013（下） 本学期，我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。本学期即将结束，下面，我对自己本学期开展的二年级数学教学工作总结如下： 一、业务素养方面 本学期，我一如继往地坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，进一步转变观念，增强认识，提高热情，加强责任感。坚持听评优质课，虚心向同行请教、学习，进一步提升的业务能力和教学水平。有阶段、有目的、有深度地反省工作中的得与失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高，为开展好教学教学工作、为服务好学生奠定了坚实的基础。 二、教学工作方面 作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在。本学期，我在教学工作上从没有放松自己。坚持备好每一节课，上好每一节课，认真批改每一份作业，认真关注每一个学生。具体如下： （一）加强教师用书的钻研，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。 1. 上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。 2．切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。 3. 注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。 4. 课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。 （二）强化训练，培养学生综合能力。 1. 重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力和分析能力 。 2. 利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，提高了学生的口算能力和计算能力。 （三）注重在教学中充分利用教具。 在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。在教学《对称》时，让学生折一折，剪一剪，比一比，既增强了学生的学习情趣，又使学生轻松的掌握了知识。 （四）关注学困生，注重学困生的辅导。 1. 在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。 2. 注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。 3. 在数学学习方面，形成互帮互助的学生相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带学困生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。 （五）努力建设良好的学风和班风 二年级这个班从总体上来说，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我努力建设学风和班风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的成绩。 （六）结合学生的身心发展特点，充分利用激励机制的作用。 二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许多，但做小动作、说悄悄话、交头接耳的现象还是时有发生。面对48名不暗世事的孩子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。课上，每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教得轻松，学生学得开心。 当然，过去的已经过去，总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的学