数码探教学模式简介.pptx

“数码探”教学模式与数码探科学比赛;数字科学家工作坊;1.;分小组（10分钟）;图： 21世纪的结构;二十一世纪的5C核心能力：;计算机能够为学科教学做些什么？;计算机能够为学科教学做些什么？; 2013年诺贝尔奖化学奖授予了化学家卡普拉斯、生物物理学家莱维特及化学家瓦谢尔，以表彰他们在开发科学模型方面所做出的贡献。;以物理教学为例;数码探手段： 搜索引擎 图像分析 虚拟仿真与编程 传感器;小活动：探究月球环形山;;;2.;素质：敏感（捷）性;探究：好奇心，意识，态度，习惯;大师的探究;“数码探”教学模式：;“数码探”教学模式流程图（项华，2015年3月）;图：“数码探”环节“开放度”示意图（项华，2015年3月）;特征：;标准支撑;;;“数码探”标配范例：探究月球环形山;“数码探”变式范例：相互垂直简谐振动的叠加;“数码探”教学模式的学科运用深度？;例范：小钢珠的加速度多大？;a =7.01(cm/s2);3.;数字科学家工作坊;什么是数字科学家计划（ESP）?;数字科学家计划目标：;特征（四有）： 其一，数据探究教学模式-有形； 其二，科学思想与科学方法教育-有范式； 其三，当代的瓶瓶罐罐（比如手机）-有意识； 其四，主题探究——有生成。 手段： 搜索引擎 图像分析 虚拟仿真与编程 传感器;数字科学家计划的支撑条件：;dy;;;标准教材：;学生任务单：;首届东城的ESP问卷调查部分结论：;数字科学家计划（ESP）的意义;范例：小鸟的安全距离？;数码探比赛指南：;;数字科学家课程核心种子团队部分成员;4.;人面探秘;找出班里官比例最佳的帅哥或者靓妹，说明依据。;鼻子和嘴巴的宽度 = 1:1.618。 鼻子侧面ㄑ字型，鼻尖高度和鼻梁的长度的比 = 1:1.618。 从正面看来嘴巴长度和嘴角到脸部轮廓边的长度比 = 1:1.618。;数字科学家工作坊;欢迎参加数字科学家计划！