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第4课 我设计的服饰 教学目标 1. 让学生初步了解我国古代服饰和我国各民族服饰的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。 2. 通过学习服饰艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服饰设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服饰的乐趣。 3．让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。 教学内容 学习服饰知识，设计制作服饰。 教学重点 培养学生的创新精神和实践能力。 教学难点 引导学生对服饰进行大胆的设计、制作。 教学准备 多媒体教学、准备布、剪刀等工具。 教学过程 课前准备 将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特 。 一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课 同学们今天我们收到了一份来自美国的神秘礼物，大家想知道是什么吗？ （播放电子邮件） 今天上课的规则，是以小组的形式进行比赛，比赛中同学们要互相帮助，发扬团队精神。 二、情境感知，了解服饰文化，形成形象思维。 服饰设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服饰，但对服饰设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装表演。 1．播放服饰大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。 同学们看了刚才的表演，你有什么感觉？ （生各抒己见） 你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服？ （学生有跃跃欲试的感觉） 那我们今天就来学习跟服饰有关的知识，自己来设计服饰好不好？ （贴标题——我设计的服饰） 2．欣赏我国古代的服饰 人类历史也是一部灿烂的服装史！服装是人和动物的区别，服装是人类文明进步的标志。 服饰是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服饰。 我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服饰。 （屏幕显示各个朝代的服饰） 古人把服装刻画在了岩石上。 战国时的秋衣 唐代服饰 是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服饰上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。 宋代服饰 宋朝的服饰其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。 清朝服饰 清朝是我国服饰史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服饰文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服饰，后来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，至于汉族妇女则和宋代差不多。 3．由我国古代服饰引入我国的民族服饰。 中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服饰之林做出突出贡献。中国服饰具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！ 欣赏完我国的古代服饰，再来看看我们的民族服饰。 （屏幕显示各民族服饰） 我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服饰有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？ 4．引导学生学习设计服饰的知识 俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服饰不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服饰呢? 我们再来欣赏几张服饰设计图片。你觉得设计服饰时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？ 教师根据学生的回答小结。 板书： 款式新颖 色彩和谐 5．服饰搭配游戏，巩固上一环节知识 下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个party，她的衣橱里有很多很多的服饰。她犹豫不决，不知穿哪件合适。我们来帮帮她，好吗？ 三、启发式教学，精确演示，创造想象空间 现在同学们对服饰设计应该有所了解了吧，下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服饰，好不好？ 四、绘制服装设计图 每一同学先将自己对服饰的想法，用草图绘制出来。 现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神。 （出示各种时装图片） 五、评讲 教师对学生的设计草图提出指导性的意见。 引导学生进一步思考，你准备用什么材料来制作服饰？ 1.表演。 我们的设计作品已经完成了，以热烈的掌声欢迎我们的模特闪亮登场。 （播放《咚吧啦》，各组模特进行表演） 2.评奖。 A．分组自评。 下面先请各组代表做最后阐述，介绍本组的参赛作品。