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实验因素：把实验中所研究试验指标的因素 水平：在试验中，为了考察实验因素对实验指标的影响情况，要取实验因素不同状态或不同的数量等级，我们把实验因素的不同状态或数量等级称为该因素的水平 实验处理：实验所设置的特定条件 实验方案：指一个实验的全部处理或处理组合的总和 实验指标：指度量实验结果的标志 实验单元：试验中能接受不同处理的实验载体为实验单元 误差：由于不能完全一致的非处理因素的影响而造成各处理观察值与处理真值的偏差 随机误差：偶然误差：指在严格控制实验的非处理条件相对一致后，仍不能清除的由偶然因素引起的处理偏差观察与其真值 系统误差：片面误差：由于实验处理以外的其它条件明显不一致而造成的处理观察值与其真值之间呈现有一定方向偏差 处理效应：因素内不同水平使得实验指标发生变化 简单效应：一个因素相同水平下，另一个因素不同水平间会指出差异 平均效应：一个因素内各简单效应的平均数 互作效应：因素内简单效应的平均差异 局部控制：指将整个实验环境或实验单元分成若干个小环境或小组，使小环境或小组内非实验因素尽量一致 唯一差异原则：在实验中，除了所研究的实验因素要设置不同水平的差异外，其余非实验因素，均应保持相对一致，以排除非实验因素干扰 准确度：指实验结果与其真值相一致的程度，是不溶于确定的，所以在实际中常用精确度判断结果可靠性 精确度：指同一处理的实验指标，在不同重复观察中所得数值彼此接近的程度 总体：生产试验中研究的对象 样本：一般只能从总体中抽取若干个体来研究，这些个体的集合称样本 样本容量：样本中包含的个体数 变数：组成总体或样本的一群观察值的集合 观察值：每一体的某一性状，特征的测定数值 资料：经过观察，记载得到该生物各种性状，特征的大量的数据 参数：由总体的全部观察值计算得到的总体特征数 统计数：由样本观察值计算得到的样本特征数 众数：资料中出现次数最多的观察值 中数：将资料中所有观察值由小到大依次顺序，居于中间位置的观察值 平均数：是数量资料的代表值，表现资料中观察值的中心位置，并且可作为资料的代表值与另一组资料相比较，以明确二者差异 极差：资料中最大观察值与最小观察值的差数 事件：在自然界中事物出现某种现象或试验中获得某种结果 随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的现象 无效假设：设处理效应为零，实验结果所得的差异乃误差所致 备择假设：和无效假设相反的一种假设，即认为实验结果所得的差异是由于真实处理效应所引起的 第一类错误：如果假设是正确的，但通过实验结果的测试却否定论 第二类错误：如果假设是错误的，但通过实验结果的测试后却接受论 置信区间：由样本平均数 估计可能包括总体均数u在内的一个范围或区间 置信度：一般以L1，L2分别表示置信下限和置信上限，保证u在该区间的概率以p=(1-a)表示 回归：（一种统计方法，它通过计算变量之间的相关系数进而估计他们之间的联系公式） 相关：（存在于两个或两个以上变量的统计联系。） 二．判断 1.（√）统计是由样本推断总体的一门科学。 2.（）实验因素必须在数量上能够划分为不同等级 3.（√）由8个小麦新品种与2个对照品种3次重复的品比实验属于单因素实验 4.（）研究三个或三个以上因素的实验叫综合性实验 5.（√）综合实验一般只能设一个处理，与当地常规方法进行大区比较 6.（√）每个可控的非实验因素只能设置一个水平上 7.（）不论哪种类型的田间试验，所设的水平就是处理 8.（）田间试验的水平和处理在所有试验中都是一致的 9.（√）“唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变 10.（）水平间距应尽可能地大 11.（）衡量处理优劣的指标只能有一个 12.（）实验误差是可以通过适当措施加以避免的 13.（）系统误差是由人为因素造成，无法消除 14.（）多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制 15.（）随机误差是由偶然因素引起的，可以消除 16.（）由于操作上出现的误差如量错，收错等，属于随机误差 17.（）消除随机误差，才能提高试验准确性 18.（√）系统误差影响数据的精确性，而随机误差影响数据的准确性 19.（√）消除系统误差，精确度和准确度趋于一致，可以由精确度来衡量试验结果准确 20.（√）土壤肥力的差异是田间试验误差最主要的来源 21.（）试验误差的大小与重复次数成反比 22.（）准确度是指重复观察值之间的接近程度 23.（）试验的精确度高意味着试验准确性高 24.（）在单因素试验中，因不同水平对性状造成了差异，这一差异就是该因素的主效 25.（√）一个因素内简单效应的平均数称主要效应 26.（√）在无交互作用时，试验因素彼此独立，简单效应等于主效应 27.（√）交互作用只有在多因素试验中才存在 28.（√）在多因素试验中互作不存在时，从各因至少的最佳水平