北师大版八年级数学上册：7.1 为什么要证明 课件.pptxVIP

7.1为什么要证明学习目标:1.认识证明的必要性，了解数学的严 谨性与周密性,培养学生的推理意识. 2.体会检验数学结论的常用方法：实验验证、举反例、推理，会用推理的方法判断结论的正确性.观察与思考ab 你觉得线段a与线段b哪个比较长呢？观察与思考bacd谁与射线d在一条直线上呢？bacd检验你的结论aba=b“直观”可靠吗 俗话说眼见为实，这个三角形的三边是直的吗？想一想？ 中间的圆，哪一个圆的半径更大一些呢？结论： 眼见未必为实！实践出真知！合作与探究 有人认为，对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数.你怎么看待这个结论？1.寻找质数n01234567891011…n2-n+11是否为质数费 马欧 拉 当n=0，1，2，3，4时， 22n+1=3，5，17，257，65537 都是质数 当n=5时，22n+1=4294967297=641×6700417 （举出反例）是检验错误数学结论的有效方法. 对于所有自然数n，22n+1的值都是质数.结论： 切忌以偏代全，以点代面！2.猜猜看： 假如用一根比地球赤道长1 m的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形） 能放进一粒草莓吗？ 能放进一个拳头吗？做一做解：设赤道的周长为C，则铁丝与地球赤道的间隙为 假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？有理有据地推理 1.小亮通过计算发现，当n=1,2,3,4,5时，代数式n2+3n+1的值都是质数，于是他说，当n为正整数时， n2+3n+1的值一定是质数，小亮的结论正确吗？2.若通过举例说明“如果a+b＞0，则ab＞0”是错误的，则下面的选项可以作为例子的是( )A.a=1,b=3 B.a=3,b=-1C.a=-3,b=-2 D.a=-3,b=-1【解析】选B.因为B选项中的两个数满足了a+b＞0，但是此时ab＜0，因此，这个例子可以说明“如果a+b＞0，则ab＞0”是错误的.3.标签上的话都不对，你能判断出苹果在哪里吗？苹果不在这苹果在这里苹果不在蓝箱里拓展延伸 在三角形△ABC中，点D,E分别是AB,AC的中点，连接DE.DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？拓展延伸 如图，四边形ABCD四边的中点分别为F,G,H,E,度量四边形EFGH的边和角，你能发现什么结论？改变四边形ABCD的形状，还能得到类似的结论吗？你能肯定这个结论对所有的四边形ABCD都成立吗？与同伴交流。分享你的收获教师寄语: 仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理，实践是检验真理的唯一标准.课后作业： 3.甲、乙、丙三个学生分别在A、B、C三所大学学习数学、物理、化学中的一个专业.若已知：①甲不在A校学习；②乙不在B校学习；③在B校学习的学数学；④在A校学习的不学化学；⑤乙不学物理.则( ) A.甲在B校学习，丙在A校学习 B.甲在B校学习，丙在C校学习 C.甲在C校学习，丙在B校学习 D.甲在C校学习，丙在A校学习【解析】选A.由②③知乙不学数学；由⑤知，乙不学物理，所以乙学化学；由④知乙不在A校学习，又由②知乙不在B校学习，知乙在C校学习.由此可以排除B、C、D.