大学生互助_高校思想政治教育的新途径.docVIP

PAGE PAGE 1 大学生互助_高校思想政治教育的新途径 　　[摘要]大学生互助，作为高校思想政治教育的新途径，可有效促进大学生的自身修养和自我完善，增强高校思想政治教育的效果。高校应将大学生互助纳入思想政治教育的内容体系，并采用大学生互助的方式来强化思想政治教育，真正解决好大学生学习、生活、思想以及工作中存在的问题。 　　[关键词]大学生互助；高校思想政治教育；新途径 　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）05-032-2 　　近年来，随着科学技术和社会经济的快速发展，高等教育面临着新的机遇，这也给当前的高校大学生思想政治教育带来新的挑战。虽然大学生思想政治状况的主流是积极的，但存在问题也是明显的，主要体现在：大学生价值取向趋于多元化、功利化，过于强调自我价值的实现，自我管理能力下降，对他人和集体的关注偏少，互助合作意识不强等。大学生互助，作为高校思想政治教育的新途径，可有效促进大学生的自身修养和自我完善，提高大学生综合素质，增强高校思想政治教育的效果。 　　一、大学生互助的定义 　　大学生互助有广义与狭义之分，从广义层面来讲，指的是全部大学生间的鼓励、支持、安慰与劝导等互助活动。从狭义层面来讲，指具备助人技能的大学生互助员，教师深入学生中间进行各种帮助活动。从本质上说，大学生互助是大学生之间出现的同伴教育，受助双方为同龄伙伴，互相信任，关系融合，并且受助双方的角色随环境、实践以及本身面临的问题不断出现变化，并且始终承担“双重角色”。互助主要关注的是大学生在成长中遇到的实际问题。互助使用的方法为关爱与接受宣泄、交流与倾听，解释和疏导、理解和共情、鼓励和支持、尊重和接纳、表扬和提醒等。大学生在进行互助进程中，助人者将学到的知识与技能运用到针对受助者帮助中，在帮助别人的同时，本身也实现成长，达到“予人玫瑰，手留余香”境界。 　　二、大学生互助的理论基础和现实需要 　　（一）理论基础 　　一是人本主义理论。该理论指出，人不能脱离他人联系而存在，变为孤立之人。该理论代表人物罗杰斯认为，人与人之间的接触交流便于人日常生活，并推动自己和别人的健康成长，个体在展开交流的过程中，深深体会以及表达出的内部精神状态。还需要说明的是，人本主义理论还强调爱为人类本性。渴望获得爱，并将爱给予他人，能让人产生归属感，获得集体温暖。二是亲社会行为理论。该理论代表人物巴特森提出“移情—利他模式”，该模式认为个体站在他人立场去体验当事人需要以及苦痛时，其会产生将心比心互助行为。三是社会学习理论。该理论代表人物班杜拉指出，人的复杂行为是后天习得，主要存在两种过程：一是，经由直接经验获取行为反应模式的整个过程。二是，经由观察示范者行为习得的整个行为过程；被观察对象可称为榜样，观察主体可称为观察者。观察者通过对观察榜样本身的活动影响后，明白过程，这实际上是示范作用，该理论表明榜样重要性。上面的理论表明，人类的存在与互助是分不开，并且互助还能影响并改变人的存在状态。 　　（二）现实需要 　　首先，大学生互助与大学生心理求助、年龄阶段特点相符合。大学生为人格塑造、习惯养成、价值观定型关键阶段。大学阶段是学生学习的生涯的完结期，即将开始社会职业生涯，学生既要完成学业，还需要进行求职、恋爱等，所有的目标实现，既要广大教师的培育以及学生自身努力，学生间的互助影响还能起到非常关键作用。俗言道：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。大学生成长与进步都需要其它同学支持、鼓励与帮助；好的学习气氛能大力营造彼此共同努力，并为别提供帮助等都是有利的。每一位大学生需要面对多种挫折，和需要同学彼此间的关心、理解与支持，能给与受挫的大学生给与勇气与力量。大量的实践经验表明，大学生之间可称为帮助者、促进者、辅助者、朋友与合作者，彼此之间的竞争能让大学生实现自我超越，并且通过学习榜样，来达到取长补短、收获成功，品尝获得别人帮助的快乐。 　　其次，大学生互助与开展大学生思想政治教育基本要求相符合。大学生思想政治教育实际上在坚持做好世界观、人生观、价值观、政治观、道德观以及法纪观等教育之时，需要充分结合大学生思想实际，并提升教育的有效性、针对性与适用性，让大学生能将相关的理念与知识能运用到学习、生活、工作之中。大学生互助是经由大学生之间的互相学习、示范以及影响的方式，让思想政治教育和大学生实际实现密切结合，将宏观层面的思想政治教育分解为明确态度、具有感情色彩的情境，提升大学生思想政治教育的有效性、针对性与适用性。在大学生互助团体内，其个体既是思想政治教育者，又是受教育者，个体思想政治素质既能反映自己，还能供别人借鉴。所以，高校开展思想政治教育不仅将大学生互助当成是重要内容对大学生开展教育方面的引导，让其具有团结合作的心态与良好的人格素养；并经由大学