2020届高三生物复习 “遗传和进化“一轮复习 课件.pptVIP

利用材料阅读题进行专题小结 拟编写大肠杆菌乳糖操纵子的研究材料 例3. 变异和进化的复习 谢 谢 3.1 亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上 3.1.5 概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象 * * * * * * “遗传与进化“一轮复习 主题：培养学生解决问题的能力 本题考的是“解题” 若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是 A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd B．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd 玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。 （1）单倍体玉米体细胞的染色体数为_______，因此在____分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的______。 （2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体；胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1） 本题考的是“解决问题” ①根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。 从图2结果可以推测单倍体的胚是由___发育而来。 ②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色。紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫∶白=3∶5，出现性状分离的原因是_______。推测白粒亲本的基因型是_______。 ③将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下 请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型_______。 （3）现有高产抗病白粒玉米纯合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子（H），欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合（2）③中的育种材料与方法，育种流程应为：______；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。 【答案】（1）10 减数 染色体组 （2）①卵细胞 ②紫粒亲本是杂合子 aaRr/Aarr ③单倍体籽粒胚的表现型为白色，基因型为ar；二倍体籽粒胚的表现型为紫色，基因型为AaRr；二者籽粒胚乳的表现型为紫色，基因型为AaaRrr。 （3）用G和H杂交，将所得F1为母本与S杂交；根据籽粒颜色挑出单倍体 本题考的是“解决问题” 2018.29题考的是水稻抗病新品种的培育； 2019.29题考的是利用雄性不育油菜提高育种效率 嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。 解决什么问题？ 1.探索生命奥秘； 2.造福人类社会。 我们的复习策略 1.利用学案引导学生自主回顾基本概念； 2.以科学家探索生命奥秘的历程为主线引导学生构建概念体系； 3.筛选问题情境，让学生在迁移和应用概念的过程中发展能力。 例1.遗传规律的复习 1.Aa自交为什么会出现3:1的性状分离比？ 孟德尔怎样根据F2的3:1和株系法发现的F2的1:2:1提出分离规律？怎样验证？测交的意义？（问题情境） 2.YyRr个体自交后代中9:3:3:1的数量比成因？ 3.红白眼果蝇杂交实验中四组杂交实验的结果是否符合孟德尔规律？设计意图分别是什么？ 4.位于同源染色体上的非等位基因遗传中遵循什么规律？（相关问题情境） 5.专题小结 相关问题情境 8.玉米的某突变型和野生型是一对相对性状，分别由显性基因B和隐性基因b控制，但是携带基因B的个体外显率为75%（即杂合子中只有75%表现为突变型）。现将某一玉米植株自交，F1中突变型︰野生型=5︰3。下列分析正确的是D A．F1比例说明该性状的遗传遵循基因自由组合定律 B．亲本表现型为突变型 C．F1野生型个体都是纯合子 D．F1自由交配获得的F2突变型和野生型的比例也是5:3 利用材料阅读题进行专题小结 例2. 遗传分子基础的复习 1.判定遗传物质本质实验的共性思路和实现方法？ 2.为什么DNA比RNA更适合作为遗传物质？ 3.怎样证明DNA