听校长讲座《成就名师的要素》感想 .docVIP

听校长讲座《成就名师的要素》感想 听马宁副主任《成就名师的要素》有感 　　5月16日，小学语文、数学研修班齐聚实验小学报告厅，聆听实验小学张金泉校长和教研室马宁副主任带来的讲座。马老师带给学员们的是《成就名师的要素》，他指出要成就名师，必须做到四个“善于：善于研究教材，善于研究学生，善于创设课堂，善于教育科研，同时要勇于追求理想，练就超凡 　　口才。马老师说：善于研究学生，就要研究学生的心理、兴趣，培养学生的习惯，要经常看看学生。从中我悟出一个道理：只有读懂学生，才能走进他的世界。 　　读懂学生就是理解学生。所谓对学生的理解，用陶行知的话来说，就是“我们要懂得儿童。”我认为这句话至少有两个重要的含义：第一懂得儿童特有的心理活动及思想感情；第二尊重孩子的个体差异性。只有读懂学生，才能走就学生的心灵。引带学生走进一片新的天地。 　　怎样才能读懂学生？用马老师的话来说，就是要经常看看学生。我们要改变已成为惯性的成人思维方式，少一些“师长”姿态，多一些“孩童”意识，以欣赏的眼光看学生的行为、读学生的作品、听学生的发言，努力读懂学生已有的知识基础和生活经念，读懂学生各种语言，读懂学生的每一种行为，读懂学生的学习路径，读懂学生的学习困难。我们要学会用多种方式读懂学生，可以开展一次课堂前测，也可以进行一次学生访谈；可以从一份学生作业中读，也可以从一次试卷分析中读；可以是课堂上的一次师生对话，也可以是一次次的课堂观察。我们的每一位教师都要学会处处蹲下身子、弯下腰来，走进孩子的世界，聆听童声，透视童真，读懂童心，促进学生生命与智慧的生长。 　　只有读懂了学生，才能让学生喜欢我们的数学！孩子们需要的数学！如何在教学中让学生们喜欢数学。就必须改变我们已经习惯了的教学行为，在教育理念和教学方式中有所突破。为孩子们奉献出好吃的数学，最重要的首先是真正读懂学生，读懂属于学生自己的课堂。从学生的学习需求，来是改善教学行为、设计课堂教学发点。让学习数学变的好玩，有魅力的数学，数学就一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始，在发现问题，提出问题的过程中亲自尝试解决问题。教师要满腔热情地保护好奇这颗“火种”，小心翼翼地去呵护学生的求知欲。教师要关注孩子情感体念、行为体念，尊重每一位孩子个性品质，鼓励学生用自己的方法诠释数学意义。“好玩”的数学可能不那么“严谨系统”，但是只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学。“好玩的”课堂可能不那么“尽善尽美”，但是只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。 　　只有读懂学生，让学生们喜欢上数学，才能让数学的课堂点燃智慧、培育智慧，才能让孩子怀着好奇走进课堂，又怀抱好奇走出课堂。