幼儿韵律活动讲义.pptVIP

幼儿韵律活动;思考; 第一部分：幼儿园韵律活动课程;2、能够体验并努力争取做出与音乐相协调的韵律动作；喜欢探索和运用道具与空间，并在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。 3、能够自如地运用自己的身体动作进行再现性和创作性表现，并在合作的韵律活动中自然地运用动作、表情和他人交往、合作。; 1、小班：基本上能按照音乐的节奏做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和乐趣。; 2、中班：??够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变而改变动作的力度、速度等，学会一些创作性地改变熟悉节奏型的方法，初步了解一些创编韵律活动组合的规律。;3、大班：能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作词汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具。;二、幼儿韵律活动教学的主要内容 幼儿韵律活动教学的主要内容可以从以下几方面来确定： 1、可选择一些简单的，易被幼儿模仿的，教形象的模仿动作，（如打鼓、吹喇叭、小鸟飞、摘果子、骑马等），让幼儿在音乐伴奏下，合乎节拍地做动作。; 2、可选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作 3、可让幼儿进行其他节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏，拍出语言的节奏等。所学的节奏以二分音符、四分音符、八分音符为主。 ;二、幼儿韵律活动教学的主要内容 根据我们幼儿园现行的韵律教学内容主要有以下几种： 律动 歌表演 集体舞 表演舞（包括一些童话剧，歌舞剧的动作表演） 即兴舞蹈; 第二部分：幼儿律动的教学;二、幼儿律动的分类 1、行进律动： 指幼儿在行进中做律动，以行进步伐，行进中的舞步、动作练习为主。通过练习使幼儿在行进中动作协调富于节奏感。 例如：老公公、小姑娘、解放军走路 ; 律动《高人走，矮人走》; 2、节奏律动： 指随音乐做节奏练习的律动。可以通过拍手、点头、摇头、拍腿、手腕转动、跺脚等来培养幼儿的节奏感。 例如：拍手点头、手腕转动 ; 律动《拉拉手》; 3、模仿律动： 指让幼儿随音乐模仿从日常生活实践中提炼出来的节奏较强的动作。 例如：“洗手帕”、“小鸡叫，小猫叫，小鸭叫”、“日常生活模仿动作”。 ; 律动《洗手帕》;4、动作律动： 指让幼儿随音乐学练简单的舞蹈动作律动，通过练习，学习常用的舞蹈基本动作，掌握部分舞蹈素材，为幼儿学习舞蹈打下良好的基础，强化幼儿舞蹈感。 例如：庆丰收、挤奶 ;三、幼儿律动训练的内容 1、基本动作 2、模仿动作 3、舞蹈的单一动作 4、身体各部分的和谐结合 ;手指：是身体最轻巧、灵活的部位，可以用它来表示快的节奏，可以边听音乐（或唱歌），边一个个手指独立活动，这既有利于思维，也有助于今后学习乐器时灵活运用手指。 头：头的律动也可以表达各种节奏。可以做点头、摆动、转头、顿头等活动。; 律动《小手爬》; 脚：脚是最会表达节奏、节拍的工具，因此可以让幼儿用脚表示各种节奏，并可加上游戏或舞蹈动作。 脚趾：也是训练对音乐反应的工具，可以在音乐伴奏下让幼儿打节拍。;作业：; 第三部分：幼儿舞蹈与幼儿教育; 第四部分：舞蹈基本训练 ;横线型;竖线型;斜线型;圆圈型;半圆型;八字型;三角型;正方型;长方型;梯型;菱型;放射型;卷心菜型; 第五部分：幼儿韵律活动的教学 ;幼儿园韵律活动材料的选编（音乐）;幼儿园韵律活动材料的选编（动作）;幼儿园韵律活动教学的一般方法 ;幼儿园韵律活动的教学程序设计 ;中班律动《快乐的小面条》;中班律动《快乐的小面条》;中班律动《快乐的小面条》;幼儿园韵律活动中的教师语言 ;幼儿园韵律活动中的教师语言 ;幼儿园韵律活动中的教师语言 ;幼儿园韵律活动中的教师语言 ;幼儿韵律活动的创编;韵律教学过程;Thank you ！