2012年学校师德工作总结..docVIP

2009—2010学年第一学期学校师德工作总结 教师是立校之本，师德是教育之魂。培养一支具有优秀的师德风范、高尚的师爱形象、精湛的教育教学能力的教师队伍，是办好学校的根本。南街学校充分落实市教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设工作的实施意见》，把师德纳入学校常规管理的方方面面，强化监督与管理，并围绕“博雅”之校园文化主题，积极组织开展和参与各种师德教育活动，以活动为载体提升师德师能，力求把学校创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心的”令人向往的好学校。 一、弘扬正气，营造良好师德氛围 学校充分利用集会、例会时间，学习有关教育法律、法规，使教师真正明白自己的神圣职责及权利；利用媒体、报刊学习有关教育模范人物的先进感人事迹；学校领导特别善于发现身边教师的典型事例，以身边的感人事迹感染带动身边的教师，并认真记录每位教师的先进事迹，不仅给予口头表扬，还和评优晋级严密结合，使真正优秀的教师得到优酬，以优促优，营造了良好师德氛围。2009年，学校结合“师德建设年”之精神召开了师德动员会，并利用宣传栏、例会等形式，广泛宣传“师德建设年”活动的重大意义。为确保师德师风教育活动的深入实施，学校高度重视，成立了师德师风教育活动领导小组。由校长亲自担任组长，学校班子成员分工明确，协作互助，具体负责师德师风教育活动的日常工作。学校进一步建立和完善了《南街学校师德师风考核细则》和师德档案管理制度，加强年度师德考核工作，并将师德考核结果和评优、晋级、聘任严密结合。 二、以学习促教师师德素养 学校有师德师风学习制度，并严格按照制度保障学习的时间、纪律和效果。如，利用暑假、寒假培训时间，组织教师系统观看了金正昆教授的《教师礼仪讲座》十二集、纪录片《教育能改变吗》六集；政教处多次组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规；为教师推荐购买自学书目，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、薛瑞萍的《平心静气的一年级》、朱永新的《新教育》等。尤其是校领导为每位教师印发优秀文章，开阔了教师的视野，有力地促进了教师对师德的理性思考，减少了工作的盲目性，为学校各项工作的开展提供了坚实的基础支撑。 三、以评教促自省，加强师德修养 学校每学期有计划地组织召开教职工座谈会，讨论学校及教师曾经出现的个别不良现象。并严格组织教师互评、学生评教、家长评教活动，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，测评结果在例会上进行总结反馈，让各位教师了解学生、家长、同事的意见和建议，做到防微杜渐，倡导有则改之，无则加勉。评教活动是一项非常有效的师德师风教育活动，该项活动有力地促进了教师自省、自悟，自觉改进提高，也时刻提醒教师在日常教育教学活动中，在学生、家长及所有人心中“学高方为师，德高方有望”。 学校曾组织开展了“我的遗憾”师德小故事讲述活动，每位教师在轻松地氛围中说出了自己身上曾经存在的问题及改进方法，并以教研组为单位开展批评和自我批评，让教师真正认识到自己身上存在的问题以及下一步努力的方向。学校每学期总结师德亮点及问题，及时制定相应的改善措施，进一步完善相关的学习、考核、激励、监督等机制。 四、以活动促师德提升 1、以表彰促师德 　学校大力倡导向身边的人和事学习，树立身边师德典型，在每学年初开学典礼上表彰一批“优秀教师”，他们的名誉是别具一格的：如“特殊贡献奖、乐于奉献奖、课改创新奖、读书之星、教学之星”等等。校长亲自为他们撰写颁奖词并颁奖，例如：为“乐于奉献奖”撰写的颁奖词是：他们不仅勤勤恳恳于教育教学，诲人不倦于学生，更乐于为学校诸多事宜出智慧，流汗水，态度积极，任劳任怨，但求奉献，不问回报。为“优秀班主任”撰写的颁奖词是：他们是最小的官，却管着最多的事，他们是最小的官，却操着最多的心，他们是最小的官，却有忙不完的“政务”；忙碌是他们最好的写照，充实是他们最大的收获，为学校，为班级，为每个学生踏踏实实、尽心尽责，以一腔爱心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班级。……每年的此时此刻，全体教师都陶醉于自己因曾经的努力和高尚师德而获得荣誉的幸福之中。 在良好的氛围熏陶下，我校涌现出了一大批优秀教师，他们有的被评为“市级优秀班主任”，有的被评为是“师德先进个人”，还有更多不计个人荣辱，默默无闻为学校、为学生、为“人民教师”这一光荣职责而呕心沥血。 2、巧用“资源”，提高教师综合素质。 为提升教师综合素质，学校积极创设条件，充分利用教师团队中的优秀资源，组织了由多次获得省、市级朗诵比赛桂冠的李电明老师指导的“教师朗诵指导班”，省级音乐骨干教师李文静老师指导的“教师合唱训练班”，市书法家协会会员张文娟老师指导的“硬笔书法培训班”。学校巧妙安排培训时间，教师积极主动参与。这些活动的开展，使学校形成了健康和谐的学习氛围，为教师整体素质的提