(含8套中考试卷)苏科版八上物理3.3光的直线传播说课稿.docVIP

PAGE 《光的直线传播》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我在这儿向大家汇报的课题是《光的直线传播》。版本是九年制义务教育苏科版。本节的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速，光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，教师需设计一系列的探究活动，引导学生探究归纳，得出光沿直线传播的规律． 这一节课教学模式： 通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，在整个教学设计中，将实验分为实验操作、计算机模拟实验两种类型。是网络技术与物理教学的一次整合。 《光的直线传播》一课教学设计思路： 利用课程资源，以建构主义教学思想为主导，通过创设情境，充分激发学生学习的激情，以学生探索知识，科学发现为学习主线而进行设计、实施的。为充分调动学生学习积极性，利用计算机优势让学生感受“光”，通过感受“光”，引入研究内容。以探究性实验“光沿直线传播的条件”教师鼓励学生大胆猜想，培养他们的主动探究的精神。为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”真正为“学”服务。[来源:][来源:] 根据后面知识的需要我增加了“光线”这一部分内容。 接着让学生运用所学到“光的直线传播”的知识，利用教师提供材料进行探究性活动等等，实验始终贯穿于教学活动，其中加之合理利用课件资源，使教与学双边活动生动、活泼。 最后利用光速的测量史讲解了光速，并利用所学的知识解决了地球与月球之间距离的测量。 通过这一堂课的教学，我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单。新课改对教师提出了更高的要求，教师要塑造适应二十一世纪国际人才需要的新人。要达到这一目标，教师是关键。我没有给学生做任何的课前“准备”，学生处于完全的自然状态。实际教学中以人为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系。本课让学生从看、听、说、写、想、做六方面做起，互相配合、互为补充，将生活科学浓缩在40分钟之中。这是常规教学无法完成的，这要求教师要充分发挥现代教育技术的优势。各位领导，以上是我对《光的直线传播》这一课的说课，不对的地方，请各位领导给予批评指正。谢谢大家。 物理中考模拟试卷含答案 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（每小题3分，共36分） 每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的 1．一度电可以 A．使80W的电视机工作25hB．使40W的日光灯工作60hC．使100W的电烙铁工作10hD．使1000W的碘钨灯工作5h 2．以下温度中最接近23℃ A．让人感觉温暖而舒适的房间温度 B．广州市夏季最热的室外温度 C．健康成年人的体温 D．冰水混合物的温度 3．下列关于光现象的说法正确的是 A．光发生漫反射时，不遵守光的反射定律B．光从空气斜射入水中，传播方向不变 C．月食是因为光的反射而形成的D．平面镜可以成像，也可以控制光的传播方向 4．小明在学习家庭电路时，安装了两盏白炽灯和两个插座，如图1所示。如果两插座中均连入家用电器，且将电路中的开关全部闭合，那么各用电器工作的情况是 A．甲、乙、丙、丁都正常工作 B．只有甲、乙、丁正常工作 C．只有甲正常工作 D．只有乙正常工作 5．下列物体的尺度由小到大排列的是 原子核、质子、电子 质子、原子核、中子 质子、原子核、原子 原子、原子核、质子 6．如图2所示是电机示意图，对于图示的说法，正确的是 A．图中绘出的是交流发电机的示意图，此时导线切割磁感线，线圈中产生电流 B．图中绘出的是交流发电机的示意图，此时导线不切割磁感线，线圈中没有电流 C．图中绘出的是直流电动机的示意图，线圈正转到平衡位置 D．图中绘出的是直流电动机的示意图，线圈受到磁场的作用力而转动 7．关于声学的下列说法中，错误的是 控制噪声的措施有：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵 闻其声知其人，是根据每个人发出的声音频率不同来判断的 利用回声可以探测海的深度 回声是声音的一种反射现象 8．下列现象中，发生能量转化的是 用水来冷却汽车的发动机 往