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个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 知明行笃立诚致广 全日制研究生学位论文开题报告 论文题目：台湾师范教育转型研究（1994~） ——以《师资培育法》的颁定为界点 报 告 人：王晓 申请学位：历史学硕士 所在学院：社会历史学院 年级/学号：2009级学科专业：专门史 研究方向：闽台关系史 指导教师：谢必震 报告时间：201 福建师范大学研究生院制表 2010年 注：1.请在“申请学位”栏填写以下相应学位类别：*博士学位、*硕士学位（*指全日制研究生所学专业的一级学科名称，如：哲学、经济学、教育学、文学、理学、工学、管理学等十一个学科门类）。资料个人收集整理，勿做商业用途 2.本表应在导师指导下完成，并于规定时间内递交校学位办，未提交本表者，不得参加学位论文答辩。 3.本表可通过 /“培养管理栏”下载，保持原格式不变，使用双面打印。资料个人收集整理，勿做商业用途 一、国内外关于该选题的研究现状及趋势（综述报告，申请博士学位者不少于5000字，申请硕士学位者不少于3000字）： 台湾在1994年公布《师资培育法》，将原有的《师范教育法》取而代之。自此，台湾师资培育体制由封闭式、计划式培育转变为多元开放的储备制培育，师范校院也不再是师资培育制度下唯一的师资培育机构，大专院校师资培育中心与教育学程中心更如雨后春荀般纷纷成立，各师资培育机构也因应市场化而不得不走上转型之路。 有关这一时期台湾师范教育转型的研究，学术界主要分两个面向进行考察：师资培育体制的变革与师资培育机构的因应转型。有关这一阶段台湾师范教育转型之相关研究，兹就从这两个面向进行概述： 师资培育体制变革之相关研究 《师资培育法》的颁定在台湾师范教育史上的具有划时代的意义。此后，台湾师资培育体制出现了如下变革：师资培育管道由“一元”向“多元”转型；师资培育由“公费制”向“自费为主辅以公费”转型；教师甄选由“分发配给”向“自由竞争”转型；中小学师资由“分途培养”向“合流办理”转型；师资培育由重“职前培育”向“教育终身化”转型；同时加强了教育实习及师资检定。对台湾师资培育体制的这一变革，两岸学者都试着从不同的角度对这一问题进行研究。现将相关研究成果整理如下表： 地区 研究者 研究成果 研究方法 主要研究发现 成果出处 大陆 戴一中 台湾师资培育变革与当时社会背景之研究[D] 文献法.个案研究法.档案资料分析法 本研究旨在探讨师资培育变革和社会背景之间的关系。在多元开放阶段，作者认为：1990年代后受经济背景自由化、开放、多元、富裕的正面贡献，使得师资培育制度有许多正面的进步，但因经济不景气与利益均沾的心态，师资培育制度修订过程与方向，难免以开拓教职就业市场为重，因此资格鉴定、在职进修和素质把关。 苏州大学高等教育学系 2008 高耀明 台湾师范教育改革管窥[J] 文献分析法 本文主要以台湾大学教育学程为例，概要介绍了台湾师范教育的基本情况，并对台湾的师范教育改革做了系统的评价，认为台湾师范教育改革的得失应该作为大陆师范教育改革的借鉴。 嘉兴高等专科学校学报 2000，13（1） 李定仁 台湾师范教育改革的若干趋势[J] 文献分析法 作者从四个方面探讨了台湾师范教育改革的发展趋势，分别是：师资培育多元化；教师职前培育高学历化；师范院校功能多样化；在职进修制度化。同时认为，师范体制发生变化也带来了一些困境，如何因应这些困境成为人们关注的焦点。 上海教育研究 1997，（6） 黄首晶 台湾师范教育的现状与发展趋势[J] 文献分析法 台湾师范教育的现状：混合型的师范教育机构；多元的招生方式；丰富的师范课程；严格扎实的实习制度；两次资格鉴定；两种任教方式。发展趋势：师范教育向综合性大学发展；发展研究生教育；师资合流培育；教育实习并入毕业前阶段。 江西教育科研 2001（3） 戴嘉南 台湾师范教育变革之趋势[J] 文献分析法 1995年后,台湾的师资培育工作已由师范院校扩及到一般的大学院校,从而使台湾的师范院校面临着很大的冲击。为了不致于在师资培育方面失去其重要地位,台湾的师范院校都采取了应对性策略。今后,台湾师范院校将以向综合大学转型作为主要的发展趋势。 广州师院学报社会科学版 1999，20（11） 肖元军 李春玲 台湾教师教育政策演进及现状分析[J] 文献分析法 作者分一元封闭师资培育时期和多元开放时期进行研究。分别对两个时期的师资培育特点和当时的师资培育困境与改进措施做了详实的研究。 黑龙江高教研究 2007，（5） 余柏民 台湾地区师资培育改革现状之研究[J] 文献分析法 本文仅就1987年之后台湾地区在师资培育方面的改革情况、由此产生的问题及解决策略做了概括性的分析