军犬黑子教案讲义资料.docVIP

1 军犬黑子 教学目标：　 1、知识目标： 　　(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷、委顿”等词语的意思。 　　(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。 2、能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标： 　　(1)通过学习，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。 　　(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。 教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。 　　1．板书课题，齐读课题。 2．理解：军犬，谈谈对军犬的了解（军犬是在军队中服役的犬的统称。它对气味的辨别能力比人高出几万倍，听力是人的16倍，视野广阔，有弱光能力，善于夜间观察事物。 经过训练后，军犬可担负追踪、鉴别、警戒、看守、巡逻、搜捕、通讯、携弹、侦破、搜查毒品、爆炸物等任务。） 3．交流预习结果， （1）检查预习结果： a、抽读课文，及时纠正读音的错误生字。 b、重点交流词语的意思，比如：沮丧、掺杂、嘉奖、滂沱、委顿、击垮、 老师适时小结预习的结果，并检查词语辨析。 c、词语辨析：.......经过了再三地谨慎辨别和辨认，他还是把那个人拉了出来。 辨别和辨认的位置能交换吗？为什么？ （ 辨别： 把混在众多物中的特定人或物识别、区分出来。别：区别 辨认： 对已经出现的特定人或物从众多物中作确定、判断。认：确认 4、理清文章主要内容。 （1）学习两组词语 a、出示第一组词语，抽读 第一组：军犬、尊严、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛； 　 b、读着这组生词，你的脑海里出现了什么样的画面？ （引导学生体会黑子在这次所谓的考验前的极其出色——是一条威风凛凛的好狗；） c、出示第二组词语，抽读 第二组：迷惑、击垮自信、沮丧、糊涂、极度痛苦、无动于衷、精神委顿 d、 读着这组词语，你发现了什么？ （1、都是描写黑子神情和心情的词语。都是写黑子内心的反应，都是写它内心深处的情感变化等； 2、它的内心？越来越痛苦，绝望，麻木等） 老师小结：这些词语写的就是黑子在这次考研中内心深处的极其痛苦的情感变化 导语：一次测试让黑子从一条威风凛凛的军犬，变成了一条精神委顿的退役狗。同学们读了这篇课文，心里一定有很多疑惑，也会有很多感慨。老师也一样，当我读完这篇课文后，一直反复在琢磨一个问题，百思不得其解：黑子算不算是一条优秀的军犬吗？ 5、仔细默读课文，思考：黑子算不算是一条优秀的军犬吗？自己做出初步的判断： 如果认为是一条优秀的军犬，理由是哪些？如果你认为不算是，也请你说出理由。 a 、教师引导学生分成两方：一方认为黑子是一条优秀的军犬，一方则认为黑子不是一条优秀的军犬。 b、分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。（最好在本子上写出理由） c、在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。教师随即板书：“极其聪明、极其忠诚、极其自尊，啊，黑子呀！？……” 　　具体观点整理： 　　正方：黑子是一条优秀的军犬。原因有三：其一，黑子“极其聪明”，从它“很快、没费多少劲”，就轻而易举的找到没了“小偷”可以看出来。其二，黑子“极其忠诚”，从它“对训导员充满了一贯的绝对的信赖”和“它相信训导员当然超过了相信自己”。正是黑子对训导员的极其忠诚，绝对信任，使它失去了自我，宁可相信自己的错的，正是忠诚导致它最后的判断失误——这绝对不是黑子的错！对于一条狗来说，“绝对忠诚”要比“绝对聪明”更重要。其三，黑子“极其自尊”，它不能原谅别人，更不能原谅自己的过错。自尊并不是缺点。 　　反方：黑子不是一条优秀的军犬。原因有二：其一，尽管黑子“极其聪明”，可是它最终没有经受住训导员的考验，在自己的发现多次被否定之后，就丧失了自我，不在坚持，而去看训导员的眼色行事，最后导致判断的失误，即黑子不能坚持“真理”。如果，它是条好狗在任何情况下都应该坚持真理，相信自己，决不放弃。其二，黑子只因为一次考验，就“精神委顿”，一蹶不振，最后竟然提前退役，这更说明它不是一条优秀的军犬，因为它经受不住考验，人生不会是一帆风顺的坦途，只有经受得住各种考验，才能称的上“优秀”。 　　 9、选择自己喜欢的方式，表达你此时此刻的感受：（选择读或说） 　　　　（1）说一说：你想对黑子说些什么？你想替黑子对训导员说些什么？你想对训导员说些什么？如果你是训导员，想对黑子说些什么？你还想说些什么……