东辰初中德育操作模式.pptVIP

文化育人思路筑框架，两只手操作模式显高效------四川绵阳东辰国际学校德育操作体系 东辰初中学生发展部 陈新奇 观点：做一个优秀的烹饪大师 有人把德育比作生活中的盐对身体的重要那样不可缺，如果生活中缺盐，身体肯定出现问题。同样我们对身体增加盐分的方式同样适合我们做德育工作，盐不是单独吃，是加在饮食中，让我们不知不觉摄入而益于身体。做德育也一样，我们不能把德育的元素直接灌输给学生，否则是无效的德育。我们只有做一个烹饪大师，在学校设计出一系列丰富多彩的活动让学生爱吃、多吃，让学生去参与、吸收、体悟、收获、改变，这样的德育才是真正的德育。 东辰初中发展基本情况 1、规模：四个年级（预备、初一、初二、初三）共94个班。 2、人数：4800人。 3、当前困惑（三座大山）：质量、安全、学生发展 4、思路：向课改和管理要质量，用精细化管理保平安，全面促进学生发展综合素质发展引领学生成功。 5、办学十一年年成效：九届中考，八个状元，每年前十名几乎囊括，上国重指令线90%以上，基本实现人人升学。 东辰文化育人体系构建（一） 第一、是东辰德育的目标定位：培养“有理想信念、有文明礼貌、有道德修养、有大家风范”的“四有”新人。 第二，是东辰德育的原则要求：（1）全方位发展学生能力。（2）在教学上进行全面渗透。（3）在教育过程上事实全程贯通。（4）教学手段上要求全体教师全员参与。 第三、是东辰德育的价值追求（1）德育必须回归学生生活，关注学生生存状态，提升快乐和幸福指数。（2）德育必须服务和满足于学生的根本利益，为学生提供充分的学习、生活、健康、发展服务，培养学生持续发展、赢得竞争的道德素质和综合能力。（3）德育必须满足学生的内在需要，适应学生生存、发展、生活、学习等各方面需要。（4）德育必须从基础入手，培育基本行为规范、基本道德原则、基本心理品质、基本理想信念和价值观。（5）德育必须重视实践体验，实现实践、生活和体验育人。 东辰文化育人体系构建（二） 第四、东辰德育五大主题教育气场构建：三大精神追求（学习的理想主义、乐观主义、英雄主义）、三大意识树立（栋梁、吃苦、奋斗）、十大价值观渗透（发展观、人生观、道德观、修养观、学习观、苦乐观、责任观、合作观、荣辱观、处事观、生命观、消费观、感恩观）、三位一体育人环境打造（校园、教室、空间（广播、电视）；四段式激励提气（学生每日、每周、每月、每期激励体系；） 第五、东辰德育四大教育路径构建： （1）行为习惯养成路径。小组建设与管理、十道常规风景线打造、诚信银行电子档案管理平台；四自（自主管理、自主学习、自主生活、自主创造）模式。 （2）品德内化路径。三课（交流课、主题班会课、社会实践课）建模；每周阅读与修身；24个专题教育； 东辰文化育人体系构建（三） （3）素质能力提升路径。三院（东辰少年科学院、文学院、艺术学院）引领制度；三名（名师、名家、名生）熏导制度；三小（小制作、小发明、小论文）实践制度；三岗锻炼制度（管理岗、事务岗、教学岗）；2+2艺体特长考级制度；四能四会（能说会道、能处会交、能歌善舞、能学会创）展示制度；四张证书（综合素质证书、能力证书、特长证书、学科学习水平证书）评定制度；五个一工程（每人一个岗位、每人一门选修、每人一门特长、每人一个研究课题、每人参加一个社团）发展制度；六项学习常规（完成作业、三次记忆、每天阅读建库、每日一题与错题库建设、学习三清、每天计划与反思）修炼 ；素质弱点矫正。 （4）活动体验路径。“入学军训”、“尊师典礼”、“孝敬典礼”、“学生文化节”、“理财与游园节”、“感恩节”、“远足拉练”、“读书节”、“创造节”、“才艺大赛”、“模拟奥运”等经典德育活动设计； 东辰文化育人体系构建（四） 第六、东辰德育的三大（身体健康、生命安全、队伍建设）保障系统形成。四位一体（锻炼、营养、睡眠、健康）身体发育保障；安全的“三全、四清”管理及教育体系；三级心理辅导与问题防范；六个必的人文关怀；67违纪教育处理模式（违纪学生“六个一”教育模式：一把椅子、一次倾听、一次反思、一份宽容、一份建议、一份期待；违纪学生“七步”教育模式：六个一式谈话——学生申请处分等级——学生处与班导意见——个人申辩——班导与学生共同制订取消处分——落实帮助——申请取消处分；班导及生活教师专业化发展；班导和生活教师职级评定与幸福生活构建。 东辰德育操作思路 第一、东辰德育工作操作目标：保证学校教育工作“安全、卫生、秩序”，促进学生的思想行为向“向上、向学、向善”的意识行为转化。 第二、东辰德育成果的体现形式：通过学生的行为（为人、为事）显现出来。 第三、解决东辰德育问题的路径： 1、通过改变或控制学生显性行为达到现实目标。 2、通过改变学生行为形成的隐性因素达到德育长远目标。 第