北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册语文汉语拼音说课稿.pptVIP

教学复韵母 ao ou iu 掌握发音 书写指导 学习儿歌 培养观察思维 口头表达能力 第一单元 记忆字形 笔顺笔画及占格 教学声调 掌握四声 的读法 培养学生正确 执笔写字姿势和良 好的写字习惯 第 4课 iu与ui的区别 iu的标调 教学声母 bpmf 掌握发音 书写指导 学习儿歌 培养观察思维 口头表达能力 记忆字形 学习bpmf 笔顺笔画及占格 学习拼读音节 掌握bpmf和 韵母拼读的方法 培养学生正确 执笔写字姿势和良 好的写字习惯 第一单元 第 5课 声韵相拼的读方法 教学声母 dtnl 掌握发音 书写指导 学习儿歌 看图说话培养观察 思维口头表达能力 记忆字形 掌握拼读方法 声韵相拼 培养学生正确 执笔写字姿势和良 好的写字习惯 学习笔顺笔画及占格 dtnl与韵母相拼 第一单元 第 6课 第二题 看图读音节 第一题 比一比 读一读 口语交际 第一题区别形 状相似的声母 根据图画拼读 看图拼读音节 找一找小动物 在几层 第三题 小动物在几楼 告诉大家叫什么 喜欢什么 第一单元 练一练1 说课标 说教材 说教学建议 及策略 学段目标 总目标 说评价 本册目标 教材编写结构 拼音的立体整合 * * 学习课标， 研读教材， 优化教法。 北京市义务教育课程改革实验教材 语文 第一册 汉语拼音 说课标 说教材 学段目标 总目标 说评价 说教学建议 及策略 三者相互渗透，融为一体。 着眼于语文素养的整体提高 1、爱国主义感情、审美情趣，发展个性，培养合作精神，形成正确的价值观。 2、提高文化品位。 3．热爱祖国语言文字。 发展语言能力，思维能力，激发想像力和创造潜能。培养阅读的能力，发展感受和理解能力。口语交际能力，倾听、表达与交流的能力，搜集和处理信息的能力。 养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会运用多种阅读方法。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 说课标 说教材 学段目标 总目标 说评价 说教学建议 及策略 学段目标 第一学段（1、2年级） 第二学段（3、4年级） 第三学段（5、6年级） 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） 4、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 ．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 1、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．有较强的独立识字能力。 3．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第一学段（1、2年级） 第二学段（3、4年级） 第三学段（5、6年级） 学段目标 第一学段（1、2年级） 第二学段（3、4年级） 第三学段（5、6年级） 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美。 5．认识课文中出现的常用标点符号。体会所表达的不同语气。 6．积累自己喜欢的成语和格言警句。 1、学习略读，粗知文章大意。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品大意。 诵读优秀诗文注意体验情感。 7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段。 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 2．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整） 3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作