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提高课堂教学质量的40条建议 1,坚持每天读书,把读书当成职业习惯. 腹有诗书气自华 ,读书不是为了应付上课,而是出 自内心的需要和对知识的渴求.要每天不间断地读书,与书籍交朋友,不断提升自身的综合素质. 2,努力转变教育观念,不断更新教学思想.观念是行动的先导,要用新课程理念指导课堂教学 实践,实现教育思想观念的质的转变.我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础,以激发学生学 习兴趣为手段,以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则,以引导学生自主,合作,探究为主 要学习方式,努力培养学生的创新精神和实践能力. 3,积极进行教学创新.提高自主创新能力,建设创新型国家是国家发展战略的核心,是提高综 合国力的关键.学校要营造鼓励创新的环境,教师要增强创新意识,积极进行教学创新,为社会培养 创新型人才. 4,坚持教学设计的合作性.坚持合作研究,搞好集体备课,发挥团队战斗力.备课组和教研组 的教师之间要形成滚动效应:相互学习,协作共事,互动交流,共享资源,共同提高教学设计的质量. 集体设计时既要坚持统一的要求,又要各具个性特征. 5,教学目标设计要明确.要认真学习,深刻领会,全面掌握,有效实施《课程标准》 ,依据《课 程标准》 ,结合教材,落实学科目标和学段目标,注重教学目标的发展性,开放性,生成性,主体性, 达成知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标. 6,教学内容设计要科学,合理.坚持用教材教而不是教教材的教材观,依据《课程标准》 去学习教材,理解教材,分析教材,把握教材,使用教材,超越教材,创编教材,合理科学地确立重 点和难点,创设内容情景,关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能,加强与社会实际和学生生 活的联系,科学处理年级,单元(章节) ,课时的内在关系,注意各学科之间的综合,注重构建学科 知识网络,提高学生各学科的基本素养. 7,教学过程设计要符合学生实际.教学过程要遵循学生学习规律,落实学生的主体地位,了解 学生学习态度和兴趣,了解学生知识与技能的基础,了解学生学习方式,了解学生对学科的学习要求 等,贴近实际,贴近生活,贴近学生,关注个体差异,面向全体学生. 8,教学方式与学习方式的设计要灵活.要转变教师角色,树立新型的教学观,创新教学模式, 灵活运用教学方法,凸显教学风格.注重创设教学情境,科学设计问题,师生交流互动,生生交往互 动,正确运用各种学习方式,充分调动学生的积极性和主动性,积极引导学生自主,合作,探究学习. 9,课堂教学设计要及时调整,补充.要积极进行课堂教学前的反思,从课程标准,教材,学生, 资源等方面,分析与预测教学过程.教学设计要实用,管用,好用,留有余地,注意教学的预设性与 生成性的统一. ,才会使学生亲 10,热爱学生,了解学生.热爱学生是教育成功的基础.只有教师爱生如子 其师,信其道 ,提高教育效果.要经常深入学生之中,了解学生的喜怒哀乐,所想所感,从而有针 对性地引导施教. 11,坚持课堂教学的科学性与教育性.要遵循学科的科学规律与学生的心理规律进行教学,善于 运用辩证法和系统论于课堂教学之中,体现学科教学的教育价值,培养学生的科学精神和人文精神. 12,正确处理教学的预设性与生成性.课堂教学具有必然性与偶然性,因此,课堂教学既是可以 静态预设的,又是动态生成的.科学地把握必然性能使课堂教学取得预期的成果,机智地抓住偶然性 是课堂教学智慧与艺术的体现. 13,课堂教学要坚持新课程理念,并把新理念转化为课堂教学行为.要用新的课程理念统领课堂 教学,使新课程理念在教学目标,教学内容,教学过程,教学方式,学习方式,教学技术,教学评价 等方面得到落实,贯穿于课堂教学始终, 让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人 . 14,课堂教学目标要落实.要遵循课程标准的学科目标和学段目标要求,符合学生学习的特点, 明确,具体地体现在教学全过程中,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的整合. 15,课堂教学内容把握要科学准确.要突出重点,抓住关键,解决难点,关注学生的生活,联系 现代社会和科技的发展,注重新的基础知识和基本能力,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生 的素养. 16,课堂教学过程要循序渐进,严谨科学.课堂教学过程设计要发挥教师的组织者,引领者,参 与者,促进者的作用,符合学生的认知规律,循序渐进,严谨科学. 17,重视培养学生的学习兴趣. 成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣. 有了兴趣,学生就能全神贯注地积极思维,有了兴趣就能克服困难,探究科学的奥秘,有了兴趣学习就可以 不成为负担.培养创新型人才,首先要培养学生的学习兴趣,激发学生的创造力. 18,课堂教学要落实学生的主体地位.学校教育的最终目标是把学生培养成德智体美全面发展的