《答谢中书书》公开课(页) -（精选）公开课件.pptVIP

学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过自主、合作探讨等方式从不同角度分析、理解、欣赏文章的意境，提高审美情趣。 3、培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。 4、背诵这首诗。 解题—— 答谢中书书 书： 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 答谢中书书 朗读——感受文章的节奏音韵之美 1、学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。（要求：感受字音、感受语感、感受节奏） 2、分小组竞争式朗读课文，对方加以评价，教师点评。 3、男女生分别选代表朗读比赛。 4、全班齐读课文。 答/谢中书/书 —陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 高峰入云 晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣 夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 自主译文——感受文章的画面之美 1、小组合作探讨，自主译文。 2、学生回答，教师引导学生整体感知。 3、理清文章思路。 译文提示： 1、结合注释，合作译文 2、结合句意，把省略的 分补充完整 3、揣摩句意，合理调整。 三、再读课文，理清文章思路。 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？ 品析表达——感受文章的意境之美 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？ 本文的主要内容 具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 景物描写方法： 1、多种视角相结合 思想探究： “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？ 王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《答谢中书书》改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。” 抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着， 使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。  最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是 仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如 纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣， 众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来 临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为 群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林， 猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静 中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也！ 课堂小结 今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平，让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。 课堂检测 完成下列问题： （1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：_____，_____。 （2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：___________，______________。 （3）文中的静景是：_______，__________